小学数学教学总体目标
湖工大工程技术学院-党员个人小结
总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学
知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基
本的数学思想方法和必
要的应用技能。
●
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，
去
解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
●
体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价
值 ，增进对数学的理解和学好数学的信心。
● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能
力 方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：
知识与技能 ：
●
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌
握
数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●
经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的
过程，掌
握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问
题。
● 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过
程，掌握
统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考：
● 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立 初
步的数感和符号感，发展抽象思维。
● 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，
发展形象 思维。
● 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观
念。
● 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合
情推理能
力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己
的观点。
解决问题：
● 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合
运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
●
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多
样性，发 展实践能力与创新精神。
● 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
●
初步形成评价与反思的意识。
情感与态度：
●
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
●
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意
志，建立 自信心。
●
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展
的作用，
体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及
数学结论的确定性。
● 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具
有十分重要的作用，它
们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，
数学思考、解决问题、情感与态度的发展
离不开知识与技能的学习，
同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
学段目标
第一学段（1～3年级）
知识与技能：
●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、
简单的分数和常见的量；了解四
则运算的意义，掌握必要的运算（包
括估算）技能。
●经历直观认识简单几何体和平面图
形的过程，了解简单几何体
和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位
置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
●对数据的收集、整理、描述和分析过程有
所体验，掌握一些简
单的数据处理技能，初步感受不确定现象。
数学思考：
●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用
具体的数描述现实世界中的简单
现象。
●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过
程
中，发展空间观念。
●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类
比。
●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题
●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
●了解同一问题可以有不同的解决办法。
●有与同伴合作解决问题的体验。
●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度：
●在他人
的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇
心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学
的信心。
●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密
切联系。
●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程
的合理性。
●
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正