提高小学数学教学质量的方法
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提高小学数学教学质量的方法
提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪
的教育改革
和发展的方向。目前农村小学生数学成绩整体不很理想，如何大面积提高
教学质量和
提升小学生的综合素质。是我们教育工作者所面临的问题。下
面谈几点提高小学数学教学质量的一些方法
。
一、师生关系的优化
一是要摆正师生之间的关系：长期以来，教学一向强调“师道尊严”
。
大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设
宽松和谐的教学氛围
。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，
教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所
以在课堂上。教师不
能摆着“师尊”的架子，应该一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识，
还是与学生交谈时都应充分尊重学生的一切需要，热爱每一个学生，努力
成为学生学习的引路人。教师要
善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬
和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随
便说“错”，
否则就会挫伤学生的学习积极性。学生只有“亲其师”、才能“信其道”。
二是要
优化师生之间的关系。教师要成为学生的好朋友，首先要放下架子，
与学生多沟通，在生活上、学习上多
关心他们，从而激起学生对老师的爱，
对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教、不能偏爱极少
数学成
绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生，而对一部分学习有困难的学
生却漠不关心。
在课堂里，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同
融入情景教学中去，营造一个和谐民主的学习气
氛。课堂成为师生心灵交
融、情感呼应的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教
老师的前提下，才会乐于学习。
二、教学中注重趣味性
小学年龄小，自制
力差，教师只有遵循学生心理活动的规律，把科学
特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意、主动
学。如果教师用传
统的“老师讲，学生听，教师问，学生答，动手练”，进行教学，学生会
感到
乏味，不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，，
减少机械化的程序，增强学生学习的
兴趣。学生学习目的明确，学习态度
端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机
会结
合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确
学习数学的社会意
义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过
程中，教师可以通过生活实例，让学生知道学习到
的知识能解决什么实际
问题，让其感受到生活中处处有教学，体验数学学习的重要，激发和培养
正确的学习动机。学生通过实践、体验，在生活中的实际应用，从而提高
学习的热情。在长期的数学学习
中，就能一直保持积极进取的态度，获得
优良的成绩。
三、教学方法要巧
根据小学
生心理发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习的有
效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在
正常过条件下往往能更加努
力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，<
br>他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生
学习兴趣和克服困难的毅
力大增。教学中可以组织各种比赛，如”看谁算
的快又对”，看谁的解法多等，比赛形式多种多样，总之
亚要使每个学生
在各个层面上获得成功，想办法让
每个学生体验学习成功的快乐，这样
对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
四、要“活”用教材
数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学 教学中，我们要紧密
联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活让学
生在生活中
看到数学，摸到数学，数学教育是要学生获得作为一个公民所
必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜
活题材引入学习数学的大课
堂。
总之，在教学工作中，作为一名教师，我认为要做个有心人，
让数学
真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、
实践的空间，
才能调动大多数学生学习的积极性，才能大面积提高小学数
学教学质量和学生综合素质。