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小学数学教学工作总结

小学数学工作总结范文

时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，对本期教学
工作的成败得失作 一小结。

本期担任三年级六班的数学教学工作，与校本教学工作，并且首次担任班主任 ，对于班
主任管理工作，我是一片空白，还得从头学起，边学边赋予实践。

接 手新班最关键的环节是初步摸底，全面了解本班的班级情况与本班学生的具体情况：
如本班学生的学习情 况，班级的纪律情况，每个学生的家庭生活情况，同学们有何爱好特长，
又有哪些地方存在不足，着重了 解本班上期的期末教学成绩。

根据一系列的了解，制订一套行之有效的教学措施，实行 一些新的教学手段，民主选举
班干部，实行老师提名，进行差额选举，落实干部责任制，全班同学一起制 订班规、班纪，
并实行人人监督，人人负责，奖惩分明，一事同仁。

在教学工 作中，我首先实行周前备课，研究教材，了解学生，针对在教学中的重、难点，
如何教学，如何突破，都 得加以说明、注解，其次，在教学过程中，渗透素质教学观念，运
用启发式、愉快式，形象直观教学，充 分发挥儿童的自主性、积极性，尤其是让一部分后进
生感受在学习过程中的成功喜悦，让他们有一种厌学 ——愿学——自学——好学——学好的
思想转变，达到共同进步，共同提高。然后，利用课余时间，多辅 导后进生，多发现闪光点，
多表扬，多鼓励，了解学生学习情况与某个方向存在的不足，给予正确指正， 不歧视，不摒
弃，有耐心地教育教学，最后利用休息与剩余时间，多看有关教育教学的新闻杂志，学习先
进教学经验，教学方法，课外自己在教学中的不足，通过一学期的教学与师生的共同努力，
本班 学生有了明显的变化，全班所学增强了学习积极性与主动性，能主动课前预习，上课认
真，课后复习，有 了较强的集体荣誉感，三年级的数学成绩平均分 96.4分，及格率100%，
优生率100%，最高100分，最低分87分。

成绩只能说明过去，只有在以后的数学工作中，不断更新教学观念，认真学习，努力提
高，才能真正成为 一名合格的、优秀的人民教师。

小学数学教师教学工作总结

匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!
不过在与学生们 一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更
顺利地开展，现对本学期的工 作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，
促进教学工作更上一层楼。

一、课堂教学，走进教师的心。

我们怎样教好数学,《国家数学课程标准 》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教
育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全 新的框架，明晰的目标，有效的

学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内 容标准及课程实施建议让我有了更
深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

为保证新课程标准的落实，我 把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把
学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价 值观等方面都能够充分发展作为教学改革的
基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动 ，共同发展的过程。我走“自
主——创新”的教学模式。创设生活情境，激发探究欲望，在教学中始终围 绕学生的日常生
活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事 来
描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案：
48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节
为一年 、24 个节气为一年…….大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个
月……钟表 上时针走2圈为一日、从今天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为
一日……这样消除了学 生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数
学的欲望。



在有限的时间吃透教材，撰写教案，定搞。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆< br>犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是
教师最 宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师
的教学水评是十分有 用。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心
理得到满足，学生成了学习的主人 ，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中
有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探 究性学习的新的空间、载体和途径。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课 改，以创新求发展,不断地将公开课
上学到的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问 题，有个在认识。努力
处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重 视培养学
生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常 思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以
人为本，促进学 生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学
模式的研究与运用为重点， 努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手< br>段，也作为反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与 技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形
成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学 习过程中的变化和发展。抓基础知
识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等 级制，定性采用评语
的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评 价结果

有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 引一个三
年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，汤旭辉通过自己的努力，
能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在
语言 表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学
生与老师的一次情 感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪
些方面应该继续努力。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛< br>围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习
态度， 良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;
分层设计内容丰富 的课外作业，教法切磋，学情分析， “一得”交流都是大家随机教研的话
题，新老教师互学互促，扎扎 实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关
及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段 清，并跟踪五名好、差生进行调查。为了使新课
程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉 ，对新课程标准的教学内容、教学
方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间 与图形、实践与综合、
统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以 及应用意
识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，
并对本班 前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切
入点，查漏补缺，培优 辅差，立足课堂，夯实双基。

四、存在问题是：

学生既有序合作又能立刻分散学习，这方面要训练。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦 乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如
既往，再接再厉，把工作搞得更好。