人民大学研究生院-重阳节诗

对小学数学教学的工作调研报告

朝阳学校小学数学教学
工作调研报告
一、基本情况
按工作计划，听了一至六年级语文、数学、英语等学科 100余节，
检查教师备课笔记(教案)200多本，听课笔记200多本，作业批改抽
样近2 500本，召开座谈交流会4次，情况反馈分析会4次。
调研内容及方式：采取听课、评课、座谈交流 、检查数学教师的
备课、听课、批改作业等情况，以及反馈分析、提出建议。
二、值得肯定的方面
1．课堂教学。从本次调研所听的课看，课堂教学发生了明显变
化，无论是教学组织形式、师生角色的变化，还是学生学习方式的转
变及对学生学习的评价，都给人以耳 目一新的感觉。着重在以下几个
方面有所突破。
（1）教学组织形式更加灵活多样， 课堂教学从过去单一的组织形
式向多样化发展。教师能根据不同的教学内容，组织开展丰富多样的
教学活动，让学生在活动中感悟数学知识，在游戏中体验学习数学的
乐趣。教师教得高兴，学生学得活 泼。教学组织形式的变化，激励了
学生学习数学的兴趣，使学生喜欢上数学课，喜爱数学这门学科。
（2）学习方式发生了根本的变化。新课程的一个重要理念就是要
转变学生的学习方式。 课堂上，教师所倡导的自主学习、主动探索、
合作交流的学习方式，为学生的发展创设了更广阔的空间。 课堂上教
师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开
展学习活动，用已 有的知识、生活经验主动探索问题的解决方法。数
学源于生活，生活需要数学，在教学中教师尽可能地做 到把数学问题
生活化，让学生感受到数学与生活的联系，从而来调动学生学习数学
的积极性。
（3）情景激趣。课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学
生学习的生活情境，引导学生开 展学习活动，用已有的知识，生活经
验主动探索，解决问题。在教学中教师尽可能地做到把问题生活化，
让学生感受到学数学与生活的联系，从而激发学生的求知欲，激发学
习的兴趣。
（4）师生角色的变化，带来了课堂教学平等、和谐的学习氛围。
在听课中，我们经常能听到教师这样的 话语“能让我也来发表一下我
的想法吗？”“你们对我的想法有不同意见吗？”这种尊重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离，更为学生主动参与学习活动，
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对小学数学教学的工作调研报告
积极思考探索知识的形成创造了一种宽松的学习环境。
（5）发展性评价体现在课 堂教学之中。对学生的学习评价从重结
果向重过程发展。教师组织学生注重课堂教学“三维”目标实现的 过
程评价，在课堂上激励学生大胆质疑，教师及时地给予鼓励。不仅有
教师对学生的评价，还组 织学生开展相互间的评价，通过评价不断激
励，从而达到获取知识，形成学习能力，培养情感，不断发展 成长的
目的。
（6）有效训练，实践创新。部分教师能在数学的教学中进行教
育创新 设计，各个环节准确把握要求，注重有效训练，引导科学思维，
进行实践创新的尝试，培养学生的创新意 识、实践能力。
1．教师备课。教师的备课能做到每课必备。并且备课格式基本
统一 ，有内容、目标、重难点、教具、学具的准备、教学过程、作业
设计、板书等。书写认真。
2 ．教师听课。从听课本里反映出，教师能在科组里开展有计划
的听课活动，有的教师还能跨年级跨学科进 行听课，提高自身的综合
素质。
3．作业批改。从学生的作业本可以看出，我们的教师布置的 作
业量适中，大部分能全批全改，并且改得比较细致，错的地方能标有
符号或帮改正。
三、存在问题
1.课堂教学。（1）通过调研发现一部分教师虽然了解了新的教学
理 念，但在转化为具体的教学行为时，存在一定的差距，这部分教师
的教学理念与教学行为不同步；（2） 教师对新的教材理解还不够透彻，
常常抓不住教学的重难点；（3）学生上课时活动多了，小组讨论，合
作探究，体现过程，教师、学生互动，学生在课堂中体验快乐，展示
自我，这些也都是新课标所 倡导的。但从个别班级的调研中也暴露了
不少新问题，怎样提高小组合作学习的有效性，使每一位学生都 能积
极参与学习活动，都能从学习活动中获得所需的数学知识；（4）在开
放式的教学活动中， 如何处理好培养学生数学思维方法与“双基”目标
落实的矛盾。
2．备课。还有部份教师备课 是个形式，没有很好的把过程、经
过自己的思考写下来。很多教师都没有教学反思。少数教师的备课笔< br>记（教案）滞后于教学进度。
3．听课。大部份教师听课只记下了过程，没有很好的评课记录。
也没有自己的见解。有的听课极少，一个月才1节，可能是包班导致。
4．作业。学生做错的 作业，老师帮改得多，学生自己更正的很
少。从作业上反映，很少发现有发展题的练习。
四、教学建议
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对小学数学教学的工作调研报告
1．以科学的、理性的思维贯彻实施新课标中所提出的教学理念、
教学思想、教学模式，同时，继承落实 “双基”中可取做法，不断改
进，不断完善。①继续重视学生的书面练习和知识巩固环节；②在小
组合作学习中要重视研究小组合作的组织、实施、反馈机制，重视合
作技能的养成，发挥好每个同学的 作用，使合作学习从形式走向实质；
③在创设情境和互动中突出数学的学科特性（数学思维、数学方法、
数学习惯）。
2．继续重视教师基本功的提高。系统地钻研教材，把握好教学
目标、 重难点；深入地了解学生，弄清学生的认知水平和生活经验。
利用现有设施和资源多看优秀课例，多动脑 筋设计好教案，从知识技
能框架、情境创设、教学模式选择、教学艺术等方面不断优化，精益
求 精。
3．注重实效开展教研活动和新课程培训。搞好每学期的新课程培
训，把学习新理念和剖 析教材作为重点内容。在学科教研活动中，以
剖析个案、纠正错误为重点，让老师明确，什么是该学习的 ，什么是
该避免的。
4．加强对教师的理论培训。继续开展优秀论文、案例分析、说
课评课等评比活动，促使教师学习教学理论和钻研教材。
5．加强对教师现代教育技术的培训。现在网 络资源的丰富是大
家众所周知的，教师能自觉熟练地操作电脑，利用网络资源、利用已
有的教学 光盘等教学资源都十分迫切。
6．加强教研组的集体备课制度和校本教研的有关课题研究。共
同讨论，理解好教材，共同把握好教学的目标，采取切合实际的方式
方法解决教学中碰到的问题。
7．听课要有自评与互评的记录。
8．学生做错的练习，要培训学生自我纠正的习惯，教师不 要代
办，同时，要加强实践创新型的练习作业。



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