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小学数学教学季度总结

导读：本文是关于小学数学教学季度总结，希望能帮助到您！
小学数学教学季度总结范文1
时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作又告以段落。这一学期我有
幸成为联光小学的一份子，我主要承担六年级二班的数学课教学任务。这
一切对于我来说又是一 个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的新学生，
我必须改变原有的教学思路和教育手段，回顾本学期 的工作，我思绪万千、
感慨多多，现从以下几个方面对本学期工作总结如下：
一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参 与到数学课的学习中
来尤为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。
利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活
动中引导学生自己动手制作观察 物体所需的小正方体模型，注重让更多的
学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景， 让学生感
受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交
流的平台。调 动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数
学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学 知识和技能为出发点，以形
成学生基本的数学思想和方法为精髓。
二、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。
学期前我对整册数做了全面的了解和分 析，注重知识的前后联系，注
意结合我所教的六年级同学的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作< br>计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注重和

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平行班的老师就教学难点问题做详细的分析，做到充分驾 驭课堂。留意从
教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节
课的教 学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理
念渗透到我的课堂中来，力求让我的学 生能在寓教寓乐中轻松学数学，让
孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
三、 注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需 要课后
的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群
体的薄弱环节， 有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、
细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很 好掌握的同学及时辅导，找
出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮
助差学生的活动，使得课后 的练习与巩固得以有效的实施。
四、注重个别辅导，及时转化学困生。
在平时的教 育教学中，我坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困
生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到 来自老师以及班级体的关
爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时
间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学
困生随着年龄的增长、理解力 的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，
让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营 造良好的学习
氛围以争取更大进步。
总之，本学期的数学教育教学工作还有不够完善之处 ，教学经验还很
不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努
力提高 自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成

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为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
小学数学教学季度总结范文2
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看 ，全体数学教
师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在
继续推进 我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新
思想、新理念和数学课堂教学的新思路、 新设想结合起来，转变思想，积
极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容 ，教学方式，
教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学
教师身置 其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的 实践者，为保证新课程标准
的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展
作为教学改革的基本指导思 想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往
互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程 标准，和我校
“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据
本班学生 情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教
材，反复推敲完善出精彩的案例。实践 表明，这种备课方式，既照顾到班
集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平 。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执
教时的切身体会或疏 漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵
的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今 后改进课堂教学和提

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高教师的 教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在
的研究，课后的反思为以后的教学积累了 许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文
化水平与做人境界，这将是 一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总
结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发 展,不断地将公
开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活
的联系 ，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数
学的意识和能力。重视培养学生的探究 意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变
教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创
新能力”，以“自主——创新” 课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实
现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学 习热情，促
进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学 习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他
们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学 习的结果，更关注他们在学
习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注
学生已经掌握了什么，获得 了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有
利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣 ，促进学生的
发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们
通过自 己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的

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距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希 继续
努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感
交流，学生获得 了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些
方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做
出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步 规范教学行为，并力求常规与
创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严< br>肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资 料，精心备课，努力
创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求
知 、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，
使学生学得有趣，学得实在，确有 所得，向40分钟要效益。做好教学的每
一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准 落实进一
步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教
学方式、教学 评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学 、善思、
实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学数学教学季度总结范文3
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗
位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简
要总结如下：
(一)加强理论学习，提高思想认识

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新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我 认真
学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方
法，提高教育教 学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立
以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐 的师生关系，采用互动的
课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基
本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教 学理念。能善于
沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多
层次、 多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角
度、全方位的解题思路，突破单一的思 维模式，诱导他们转换角度，灵活
思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。
思维 的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思
维定势，把头脑中已有的知识信息重新组 合，产生具有进步意义的新设想、
新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特 的
见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，
达到培养独创性思维 之目的。
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教
法。通过类 比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网
络，完善学生的认识结构。这样，学生才能 正确运用已有的知识和经验解
决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂< br>教学
(三).让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交流互动。

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新课改倡导学生在合作、 交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学
生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人 都可以从同
伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自
我构建知识 和创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意 义的数学。数学课程内容的呈现应该
是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学 的价
值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课
堂真正成为生活化 的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学 中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味
性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣， 积极去发现、去创造，
真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
(四)改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法 ，建立
开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、
教师共同参与评 价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进
他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断 体验进步与成功，认识自
我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活
动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重
评价的实际效果，以利于学生 的终身学习和发展。
(五)注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学 生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前
预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法 ，引导他们怎

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样进行课前预习 ，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同
学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信 ”常与家长联系，及时交
换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定
的提高。
(六)积极开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的研究课题，平 时积极参加学校组织的教研活动，严格
执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不 断提高
自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己
在学习中成长， 在不断反思中提高。