西南财大自主招生-高中教师个人工作总结

小学数学教学工作总结3篇
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地
完成了各项教育教学任务。为此在教学工 作上做一个总结。
本文是小学数学的教学工作总结，欢迎阅读。
小学数学教学工作总结一：
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总
体看，全体 数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变
思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课 堂
教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课
堂教学的新思路、新设想结合起来 ，转变思想，积极探索，
改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的
教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出
了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置 其中去迎接这
种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同
发展。
本学期我们每位数学教师都是课 堂教学的实践者，
为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生
主动探索的数学学 习环境，把学生在获得知识和技能的同

时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作 为教学改
革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交
往互动，共同发展的过程。 在教研组长的带领下，紧扣新课
程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教
材， 撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极
利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲 完善出精
彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际
情况，又有利于教师之间的 优势互补，从而整体提高备课水
平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、
反 思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的
闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教 学经验的积
累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水
评是十分有用。课前准备 不流于形式，变成一种实实在在的
研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启
示 。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育
的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕 就能完完成的。需要
教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将
是一个长期而非 常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同
时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地< br>将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数
学教学与现实生活的联系，努力处理好 应用意识与解决问题

的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养
学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新
求发展, 进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全
面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课 堂教
学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高
效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学
生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思
和改进教学的有力手段。
对 学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解
和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学 生
数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的 堂堂清，采用定性与定量
相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关
注学生已经 掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学 生学
习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：这几天我们学习了
较大的长度单位《千米的认识》 ，同学们通过自己的努力，
能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，
在这方 面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，

希继续努力。等级评定，优。这个以 定性为主的评语，是学
生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了
学好数学的自 信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是
老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步 规范教学行
为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、
高效、科学的良好教风及 学生严肃、勤奋、求真、善问的良
好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平 ，查找资料，
精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给
了学生知识，更教会了 他们求知、合作、竞争，培养了学生
正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，
学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一
件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 为了使新课程标
准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新
课程标准的教学内容 、教学方式、教学评估、及教育价值观
等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦 乐相伴。我们将
本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工
作搞得更好。

小学数学教学工作总结二：
时间过得真快，一学期的工作行将结束， 在这一学
期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地
完成了各项教育教学任务。 现简要总结如下：
(一)加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师 都提出了新的要求和
挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，
探索教育教学规 律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，
及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本
的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动
的课堂教学模式，激发学生的创造动 机，启迪学生的创新精
神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等
素养的整体发 展。
(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要求 教师必须具备新的
教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同
方法，对同一问题 从多方位、多层次、多侧面进行认识。在
教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活
思维，探索多种解题方法，形成基本技能 和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原
有范围的羁绊和思维定势，把 头脑中已有的知识信息重新组

合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我
着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励
他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具 有创新意识的简捷妙法，
达到培养独创性思维之目的。
在教学中，我按照知识本身的结构 规律，结合学生
的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变
线，由线变成面，逐 步扩展成网络，完善学生的认识结构。
这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使
思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂
教学
(三).让情境活化数学
1、让学生在合作情境中交流互动。
新课改倡导学生在合 作、交流中学会学习，懂得合
作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互
助与反 思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进
而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建 知识和
创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的 数学才是有意义的数学。数学课
程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数
学与 现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用
数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真 正成为生

活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的
生命力。
我在课堂教学中积极为学生创 设各种情境，使课堂
成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学
习兴趣，积极去 发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、
态度、价值观的全面发展。
(四)改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道
的 评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价
中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评 价。引导学
生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评
价意识，使学生在学习过 程中不断体验进步与成功，认识自
我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参
与 各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的
正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以 利于学生的
终身学习和发展。
(五)注重对学生自主学习习惯的培养
除了 在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我
还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教
给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的
疑难问题记录下来，以便在课堂上与 老师和同学一起探讨，

提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，及时交换信
息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣
有了一定的提高。
(六)积极开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织
的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评
课活动中，取长补短，不断提高自己的业务 水平。平时写好
理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，
在不断反思中提高 。
小学数学教学工作总结三：
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总< br>体看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，积
极探索，改革教学，在继续推进我校自 主创新课堂教学模式
的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的
新思路、新设想 结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，
收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的
教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出
了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置 其中去迎接这
种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同

发展。
本学期我们每位 数学教师都是课堂教学的实践者，
为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生
主 动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同
时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作 为教学改
革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交
往互动，共同发展的过程。 在教研组长的带领下，紧扣新课
程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教
材， 撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极
利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲 完善出精
彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际
情况，又有利于教师之间的 优势互补，从而整体提高备课水
平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、
反 思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的
闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教 学经验的积
累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水
评是十分有用。课前准备 不流于形式，变成一种实实在在的
研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启
示 。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育
的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕 就能完完成的。需要
教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将

是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同
时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求 发展,不断地
将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数
学教学与现实生活的联 系，努力处理好应用意识与解决问题
的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养
学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新
求发展, 进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全
面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课 堂教
学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高
效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学
生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思
和改进教学的有力手段。
对 学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解
和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学 生
数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的 堂堂清，采用定性与定量
相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关
注学生已经 掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学 生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：这几天我们学习了
较大的长度单位 《千米的认识》，同学们通过自己的努力，
能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，
在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，
希继续努力。等级评定，优。这个以 定性为主的评语，是学
生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了
学好数学的自 信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是
老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步 规范教学行
为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、
高效、科学的良好教风及 学生严肃、勤奋、求真、善问的良
好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平 ，查找资料，
精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给
了学生知识，更教会了 他们求知、合作、竞争，培养了学生
正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，
学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一
件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 为了使新课程标
准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新
课程标准的教学内容 、教学方式、教学评估、及教育价值观

等多方面体现。
一份耕耘，一份收 获。教学工作苦乐相伴。我们将
本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工
作搞 得更好。