企业安全标语-周末祝福语

应用题就是应用数学概念及运算意义去解答的实际问题。因此学好数学概念和各种运算意义
是会解应用题的基础。

怎样运用数学概念及运算意义去解应用题呢？首先是要用数学 概念去分析题中的数量关
系。这种分析应该说是全面的、深刻的。要分析已知数量与已知数量，已知数量 与未知数量
间的关系。然后根据运算意义，用式子表示出题中要求的数量，使问题得到解决。

小学生在分析应用题中数量关系时，常常缺少更深的思考，只满足于得出一般的解答方
法， 这是不够的。重要的是通过全面的、深刻的分析，综合运用数学概念、运算意义，会寻
找巧妙的解法，这 对发展小学生观察比较、分析综合、判断推理、想象类比的能力是极为有
利的。

牢固而清晰地掌握数学概念、运算意义才能使你去深刻地思考问题。也要学会一些帮你
思考的方法。比如 把题中的条件排列出来，画一画示意图、线段图等，总之，把题中的条件、
问题形象化是一种常见的、有 效的办法。它能帮你想得更深刻。

解答应用题最忌讳死背题型、死记解题模式，这样往 往束缚了你的手脚。时间久了，你
的思维就僵化了，这对今后的学习极为不利。

例45 红花衬衫厂要制做一批衬衫，原计划每天生产400件，60天完成。实际每天生产
的件数是原 计划每天生产件数的1.5倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？

分析与解 要求完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天，必须知道这批衬衫的总数和
实际每天生产的件数。已知 原计划每天生产400件，60天完成，就可以求出这批衬衫的总数
量；又知道实际每天生产的件数是原 计划生产件数的1.5倍，就可以求出实际每天生产的件
数。

完成这批衬衫的制做任务，实际用的天数是：

400×60÷（400×1.5）

=24000÷600

=40（天）

也可以 这样想：要生产的衬衫的总数量是一定的，所以，完成这批衬衫制做任务所需要
的天数与每天生产衬衫的 件数成反比例关系。由此可得，实际完成这批衬衫制做任务的天数
的1.5倍，正好是60天，于是得出 制做这批衬衫实际需要的天数是：

<<<11&&&60÷1.5=40（天）

答：完成这批衬衫制做任务，实际用了40天。

例46 东风机器厂原计划每天生产2 40个零件，18天完成。实际比原计划提前3天完成，

实际每天比原计划每天多生产多 少个零件？

分析与解要求实际每天比原计划每天多生产多少个零件，得先求出实际每天 生产多少个
零件，再减去计划每天生产的零件数：

240×18÷（18-3）-240

=4320÷15-240

=288-240

=48（个）

也可以这样想：实际与计划所完成的零件总数是相同的。根据反比例意义 可知，每天生
产零件的个数与完成生产这批零件所用的天数成反比例关系。由此可知，原计划完成任务的
天数与实际完成任务的天数比18∶（18-3）即 6∶5，就是实际每天生产零件的个数与原计划每天生产零件个数的比。当然，实际每天生产零件的个数是原计划每天生产零件的个数的
65。于 是求出实际每天比原计划每天多生产零件的个数是：

=48（个）

还可以这样想：生产零件的总数是 240×18=4320（个）；把这个数分解质 因数，然
后再把分解的质因数适当地分组，分别表示出原计划每天生产的个数与完成天数的乘积和实际每天生产的个数与实际完成天数的乘积。

4320=25×33×5

=（24×3&t imes;5）×（2×32）&&原计划每天生产的个数与完成

天数的乘积

=（25×32）×（3×5）&&实际每天生产的个数与完成天数的

乘积

进而求出实际每天比原计划每天多生产的个数是：

25×32-24×3×5

=288-240

=48（个）

答：实际每天比原计划每天多生产48个。

例47 在春光小学创造杯 展览会上，展品中有36件不是六年级的，有37件不是五年级
的，又知道五、六两个年级的展品共有4 5件。那么，五、六年级的展品各有多少件？

分析与解根据已知，有36件不是六年级 的，就是说，1～4年级的展品加上五年级的展
品共有36件。有37件不是五年级的，就是说，1～4 年级的展品加上六年级的展品共有37
件。

<<<11&&& 比较以上两个条件，可以得出，六年级比五年级的展品多
37-36=1件。

又知道五、六两个年级的展品共有45件，于是求出五年级的展品有

（45-1）÷2=44÷2=22（件）

六年级的展品有

（45+1）÷2=46÷2=23（件）

答：五年级的展品有22件，六年级的展品有23件。

例48 机械厂零件加工组里有 1位师傅和6位徒弟，共7人。徒弟每人每天能加工零件
50个，师傅每天加工零件的个数比全组7个人 每天平均加工的个数多24个。师傅每天加工
零件多少个？

分析与解师傅每天 加工零件的个数比全组7个人平均每天加工的个数多24个。把这24
个平均分给6位徒弟，再加上徒弟 每天加工的50个，正好是7个人平均每天加工的个数。这
个数再加上24就是师傅每天加工零件的个数 。

24÷6+50+24

=4+50+24

=54+24

=78（个）

答：师傅每天加工零件78个。

例49 儿童服装厂生产红上衣和黄上衣。每件红上衣 需要2个钮扣，每件黄上衣需要4
个钮扣。做成的两种颜色的上衣，每30件装成一箱，每箱衣服共需要 钮扣72个。每箱中有
红上衣和黄上衣各多少件？

分析与解已知每件黄上衣要 用4个钮扣，每件红上衣要用2个钮扣。如果将黄上衣一分

为二，黄上衣就成为半件黄上 衣了。这时红上衣和半件黄上衣都需要2个钮扣。已知每箱中
两种颜色的上衣共需要钮扣72个，于是可 以求出红上衣和半件黄上衣共有72÷2=36
（件）。实际每箱中两种颜色的上衣共3 0件，36 件比30件多了6件，说明有6件黄上衣被
一分为二了，所以每箱中有6件黄上衣。进而求 出每箱中红上衣的件数是 30-6=24（件）

列式为：

72÷2-30=36-30=6（件）

30-6=24（件）

还可以这样思考：

把每箱中的30件上衣，每件都取下2个钮 扣，这样红上衣就没有钮扣了，黄上衣每件上
还剩下2个钮扣，共取下2×30=60个钮 扣。这时箱内的上衣上还剩下72-60=12个钮扣。
因为只有每件黄上衣上还剩下2个钮扣，所以1 2÷2=6（件）就是每箱中黄上衣的件
数。那么，每箱中红上衣的件数就是 30-6=24（件）了。

<<<11&&&列式为：

（72-2×30）÷（4-2）

=（72-60）÷2

=12÷2

=6（件）

30-6=24（件）

答：每箱中有红上衣24件，有黄上衣6件。

例50 主人的篮子里放着苹果和桃。苹 果的个数是桃的3倍。一群顽皮的小猴，趁主人
不注意的时候，每只小猴子都拿了8个苹果和3个桃。主 人发现时，桃子已被小猴拿光了，
还剩下10个苹果。这群顽皮的小猴一共有多少只？

分析与解篮子里的苹果的个数是桃的3倍，每只小猴子拿了3个桃子，而且拿光了，那
么要 是每只小猴子拿9个苹果，也可以把苹果拿光（因为苹果个数正好是桃个数的3倍）。可
是，每只小猴子 只拿了8个苹果，结果还剩下10个苹果，这正好说明这群小猴子共有10只。

答：这群顽皮的小猴一共有10只。

例51 光明小学原计划192天烧煤91800千克。如果每天比原计划节约

分析与解要求节约出来的煤还可以再烧几天，就必须知道一共节约出来多少煤和节约后
每天的烧煤量。

一共节约出来多少千克的煤？

节约出来的煤还可以再烧多少天？

5400÷450=12（天）

还可以这样想：

17个单位，那么实际每天节约用煤为1个单 位，实际每天用煤为16个单位。原计划烧
煤192天，一共可以节约出192个单位的煤，这些煤还可 以烧：

192÷16=12（天）

答：节约出来的煤还可以再烧12天。

例52 有1993个人和1993斤面粉。第 1个人拿走了全部面粉的12，第2个人拿走了余
下面粉的13，第3个人拿走了再余下的14，&&第 1992

走了。那么第1993个人拿走了多少斤面粉？

分 析与解解答这道题不宜采用分步计算的方法。1993斤面粉被第1个人拿走12，剩下
的当然是全部的 12，这一算就出现了小数，再算第2个人拿走后剩下多少斤面粉就更复杂
了。因此解答时应从整体去思 考，列综合算式解答，就简便多了。依题意列式为

答：第1993个人拿走了1斤面粉。

<<<11&&&分析与解根据 题意，从第10天、第9天，&&倒推回去，列式
求出这批面粉原来共有

=40（袋）

也可以这样想：

这些面粉共吃了10天，把这堆面粉平均分成10堆。第1天吃了这批面

每天吃的都是平均分成10堆中的1堆，第10天吃的那一堆正好是4袋，因此，这批面
粉共有

4×10=40（袋）

答：这批面粉原来共有40袋。

例54 有两个容器，第一个容器中有 1升水，第二个容器是空的。将第一个容器中的水
的12倒入第二个容器中，然后将第二个容器里的水的 13倒回第一个容器中，然后再将第
一个容器里的水的14倒入第二个容器中，&&如此进行下去，倒了 1993次后，第一个容器里
有多少水？

分析与解 根据题意，把倒的次数、两杯中水的数量列成下表。

从上表不难看出，凡是倒了1、3 、5、&&奇数后，第一个容器里的水都是12升。当然，
倒了1993次后，第一个容器里的水也是1 2升。

也可以列式计算：

例55 幼儿园小朋友过六一儿童 节，阿姨给小朋友分苹果，开始每人分3个，结果有15
个人只分到2个；后来又买来40个苹果，又分 给小朋友，结果正好每个分到4个。幼儿园一
共有多少个小朋友？

分析与解题 中告诉我们，开始每人分3个，结果有15个小朋友只分到2个，就是说，每
人分3个缺少15个苹果。 后来又买来40个苹果，又分给小朋友，结果正好每人分到4个。
把这40个苹果先拿出15个，分给开 始分时每人只分到2个苹果的那些小朋友，这时还剩下
25个苹果，每人再分1个，正好是每人分到4个 苹果。因此得出，幼儿园共有25个小朋友。

（40-15）÷（4-3）

=25÷1

= 25（人）

答：幼儿园一共有25个小朋友。

例56 一个箱子里装满了实心球，连箱子共重12千克。从箱中取出实心球的14后，剩
下的实心球连 箱共重9.5千克。问箱子重多少千克？

分析与解一个箱子里装满了实心球，连箱子共 重12千克；从箱中取实心球的14后，剩
下实心球的34连箱子共重9.5千克。由此可以得出，实心 球的14重（12-9.5）千克，那
么实心球的总重是：

<<<11&&&