小学英语万能教案模版
漳州一中中英班-我也追星作文
小学英语万能教案模版
【篇一：小学英语教案模板】
一、说教材
我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能<
br>型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学
手段将听、说、玩、演、唱溶
于一体，激发学生学习英语的兴趣和
愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，<
br>发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和
大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和
具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
②
this is..
2、学习认读单词： grandfather ,
grandmother，
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通
过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开
口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心
在小组活动中积极参与合
作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用
教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参
与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的
困难，使交际顺利
进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语
中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家
中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1、介绍他人的句型
this is ……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新
教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突
破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，
通过对教
材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种
媒介
的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境
中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小
组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各
项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，
学生互相
交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及
交流的意义，也通过
小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学
习的环境。
（二）情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚
的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带
上饰演家人的头饰，在加生活化的录
音为学生设置了真实而有效的
场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主
要
方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生
渴望成功的心理得到满足，这也是激励学
生积极投身英语学习的一
个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用：
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合
合作学
习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、
录音、竞赛板、贴画、
小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的
组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，
具
体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
step1
课前热身
1）电子琴伴奏演唱father and mother
渲染课堂气氛
2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father ,
mother ,
brother , sister
的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
step 2、新知导入
2）教师指着祖母的照片说this is my father′s
mother. she′s my
grandmother.然后指着爷爷的照片。反问who′s
that, do you
know? oh,自答he′s my
grandfather.板书三会单词并进行教学。
3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内
介绍家人。 step
3.趣味操练
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一
张图片，根据图义说句子。this
is my……说对的奖励小组小礼物一
件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到<
br>daugter, son ,sister, brother
加1分。几轮后统计得分，为获胜队
颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：this
is my father′s father
学生抢答；答
对的奖励小礼物一件。学生也可说出this is my mother′s fath
er。
这个游戏可以让学生懂得英语中的grandfather即表示爷爷也表示
外公，gr
and mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，
mother
学生即指出自己的妈妈并说：this is my
mother.等等，每
组都有必备答题和抢答题。
4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行
定小组猜，猜对小组有奖。
step 4.巩固补充
1）作出一个chant
dad
dad father.
mum mum mother.
grand pa grand pa. grand father.
grand ma
grand ma grand mother.
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
step
5.小结并布置任务
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课<
br>继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过的单
词称呼家庭成员并问好让爸
爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个
为中。
【篇二：小学英语_教案模板】
【篇三：小学英语教案模板汇编(全册精选)】
小学英语教案模板汇编（全册精选）
【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗
教师、昆明教师、特岗
教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是
可以使
用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃
面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使
用什么形式的说课稿
或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】
《unit2 colours》教案
一、教学目标
能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点
能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备
颜色纸或各种实物、单词卡片
四、教学过程
step 1
revision
1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t:
what’s this?
s: it’s a book.
t:
what are these?
ss: books.
t:
how many books?
s: ??
t: is it
blue?
s: yes.
t: is it red?
s: no.
继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。
step 2 presentation
1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?
复习巩固red blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：is it red?
is it blue?教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow
yellow wait;
green green go go
go!
3. t show an orange: what’s
this ? it’s an orange. what colour
is it? it’s
orange.
t: orange is orange.
a
peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s
brown.教学棕色。
a grape: what colour is it?
it’s purple.教学紫色。
read together
step 3 consolidation
to the tape, point
and read.
2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。
a
game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一
猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋
友奖励。
together
5.让小朋友在教室里找一些颜色。
step 4 homework
read the new words.
《we love
animals》教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
（2）进一步巩固句型：do
you like．．．？yes，i do．／no，i
dont．以及i like．．．和i
dont like．．．
2.能力目标
能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3.情感目标
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护
自然、爱护动物的意识。
二、教学重点
能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点
较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备
多媒体课件、动物实物、若干动物名片。
五、学情分析
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已
具
备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天
性。we love a
nimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，
该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型
学生已熟练掌握，所
以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程
g in
t：just now，we
watched the lion king，do you like animals？
what
can you see？which animals do you like？do you like
panda？
-task preparation
（1）boys and girls，we are in the forest now，lets do
some
exercises．listen and act．
hands
up．hands down．act like a dog／cat／monkey．fly
like a bird．swim like a fish．jump like a
rabbit．run like a
horse．walk like an
elephant．
（2）cai shows pictures of four
animals tails．
t：look and guess．what
animals are they？
s：its a dog／an
elephant／a horse／a monkey．
（3）cai shows
eight photos of animals．
t：look and
say．what do you like？
s：i like
sheep．．．
（4）lets chant．ss say the chant
with t．
i like sheep．i like goats．i like
horses．i like dogs．
i like chicks．i like
ducks．i like cows．i like cats．
（5）cai
shows a big apple tree．
t：now lets play a
game．there are many apples on the tree，
and
each apple has a picture of an animal in back of
it．ill call
one of you to pick an apple then
write down this word on the
blackboard．if it
is right，ill give you a smiling face．
（6）game：find friends．
①give every s a
card．
②t gives a model．
sa：do
you like elephants？
sb：no，i dont like
elepha
nts．
sa：do you like
elephants？
sb：yes，i like elephants．
sa：were friends．
③ss free
talk．
④check it up．
sa：were
friends because we like elephants．
-task
activities
（1）t：do you know which animal
i like best？can you guess？
t：（show the toy
giraffe and give the reasons．）giraffe is my
favourite animal．it is very pretty．its very
tall．it has got a
small head，a long neck and a
small tail．i like giraffes．do
you like
giraffes？
s1：yes，i like giraffes．
t：great！this is for you．（give her a smiling
face．）
（2）activity：we love animals．（show
six toys：panda，
monkey
elephant，rabbit，snake，cat．）divide the students
into six groups，every group choose an
animal，and discuss
how to introduce it to
others．
①t gives the example．
②ss prepare in groups．
③communicate with
the other group．
e．g．s1：hello！look，this
is a monkey．its small．its
brown．it has a long
tail．i like monkeys，because it is lovely
and
clever．do you like monkeys？
s2：yes，i like
monkeys．
s1：thank you．goodbye．
④communicate with the teachers．
t：there
are many animals in the world，but we cant see some
animals today and maybe they will never come
back．lets
protect and save the animals．do you
love animals？
t：lets chant．
animals，animals，．
tigers，hippos，bears and
pandas．
we love animals，．
monkeys，horses，dogs and cats．
animals，animals，．
rk
look
up some books after class and find out where the
rare
animals are both in and outside china，and
then answer the
follwing questions．
（1）where can we see pandas／elephants／tigers in
china？
（2）where can we see
hippos／crocodiles？
【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环
节是不可少的了，
教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的
一个标准。
试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发
挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为
主体，通过互动
最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】