关于元旦的对联-初一拜年

Unit 6 Meet My Family
’s learn A. Let’s play
说课稿
一．说教材
我说课的内容是 PEP教材四年级上册第六单元的第一课
时，属单词教学课，它围绕家庭话题展开，此话题学生已在三年
级下册中接触过，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更
多的家庭成员称呼：famil y, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能
用句型This is my... He is tall and strong, He likes... 对家庭成员进
行简单的介绍和描述，所以教师教起来比较顺 手，学生也乐于学
习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部
分，’s l earn这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片
来教授五个要求听、说、认读的单词。第二部分A . Let’s play这
部分主要是通过说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四
会 单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语
言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设 置的，
二、说学习目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的 总体目标是
培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语
言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识五个方面的
综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教 材
的特点，我将教学 目标确定为：
1. 知识目标： 能够听、说、认读单词：family、parents、
uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my... HeShe has... HeShe
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likes... HeShe is...”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心父母的情感。
三、说学习重难点
Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：family,
parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。
Learning difficult point（学习难点）：能用英语正确、流利地
介绍自己的家庭。
四、说教法和学法
（一）小组活动学习法
把全班分成几个小组，事先 用动物或者水果名称的单词命
名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，学生互相交流，切
磋 ，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的
意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共” 的关系而形成同步学
习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学 建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带
有浓厚的兴趣，在单词和句型操练中使用家人或者教师 提供的照
片，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。
（三）、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、黑板评价
为主要方式，课上师恰当的使用激励 性的评语让学生渴望成功的
心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单
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而有效的方法。
五、说课堂程序
整个 教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活
动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味 操练——拓展
巩固
StepⅠ 课前热身
1. Sing a song for our father and mother：《father and mother》
2. Family tree：look，how many people in my family？复习以
前学过的家庭称呼。
StepⅡ.Presentation （呈现新知, 交流展示）
1. Today，I want you to come to meet my family ,OK ？Teach
the word: family, 引导学生进行对话练习。
2. Show the picture：this is my father，this is my mother ，
father and mother，we can call them parents. Teach the word: parents
然后引导学生说I love my parents.
出示一张男士的图片，并做介绍：He is not my father.
Who is he? 引出单词uncle. 鼓励学生介绍自己的叔叔。
出示一位女士的图片,并介绍：“She is the family
member. She is not my mother. Who is she?”引出单词aunt，用同
样的方法巩固单词。
展示自编的chant（uncle---uncle---He is my uncle
aunt ---aunt---She is my aunt. I love them. They love me.）和学生一
起朗读，培养学生对家人的情感。
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6.课件出示一张婴儿图片，向学生介绍说He is my baby
brother, he has small mouth, he is cute.
7.教师出示Liu Xing的家庭照片，引导学生读,介绍自己的家
庭成员。
StepⅢ. Practice
在这环节里，我利用照片课件出示Play a game活动巩固新
单词，学生抢答，激发兴趣，接着用Group work活动鼓励学生
在组内互相介绍自己的家庭,如：Come to meet my family! This is
my father,he is is my uncle ,he is short,he has short hair...然
后全班推荐一名同学上台展示。
StepⅣ. Exercises < br>这个环节里，我让学生根据图片及首字母提示快速的说出本
节课的四会单词，达到巩固单词的目的 ，接着叫个别学生根据汉
语提示说出本节课要求掌握的句型，增强了学生对句型的理解和
运用， 突破本课难点。
StepⅤ. Add-activities and homework（课外作业，拓展延伸）
1. Sing the song for your father and mother.
2. Try to introduce your family.
3.出示拓展资料，学生了解。
StepⅥ. Consolidation and assessment(总结评价，激励发展)
六、说板书。
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，一部 分
是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的
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内容。整个板书重点突出，简洁易记。
七、说教学反思
本节课是小学英语四年级Book 3第六单元第一课时，本课
时的教学目标是学生能听、说、认读单词：family, parent, uncle,
aunt 和baby brother并能用英语简单介绍自己的家庭及成员，本节课的重难点在于学生能够掌握5个生词，并能交换简单的家庭
信息。
首先，课前的热身活动。上课前我就播放歌曲《father and
mother》,以帮助学生慢 慢进入英语的环境，在不自觉当中接触到
今天所学的一些单词,同时在新课过程中，渗透旧知的操练和复
习。在学习人物后，让学生对其进行描述和介绍，引导学生运用
句型“This is...He is... He has ... He likes ...”来介绍家人，达到对
知识的实际运用和掌握，促使单词教学不仅仅是单词的单独教
学，而是利用句型与实际情况进行了扩展 ，最后的综合巩固活动，
让学生对自己的家庭进行描述和介绍，完成新课后的操练和巩
固。
总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在设计和授课
过程中仍存在许多问题。
1.在教学环节上，每个环节的过渡语不够自然，有些环节甚
至有些突兀，直接转移到下一环节。在备课 时应该想的更细，句
句考虑，课件出示Liu xing's family,让学生模仿介绍自己的家 庭
成员时，其实这是本课时的一个重难点，程度好些的学生能够说
下来，但是有些学生进行描述 时时还是结结巴巴的。完全可以示
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范之后，全班一起来读一遍，效果可能会更好。
2.一节课应该体现 出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好
能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。我在本节课上口头上
对学生的表现进行评价的比较多，而没有采取一些奖励机制和小
组竞赛活动。还有，在拓展环节 的设计上，由于时间关系，没有
让学生抓住这个对照照片，介绍自己家庭的好机会，虽然同学在
组内互相介绍了，但没给学生展示的机会，这是本节课的失误，
可见，在教学活动中除了教会学生本节课 的内容外，作好总结也
是非常重要的。
3.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学 生的心思，最好
能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。我在本节课上口头对
学生的表现进行 评价的比较多，对黑板的黑板评价总结不及时。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情 感，营造出宽
松、民主、和谐的教学氛围，以素质教育为目的，结合教材重点、
难点及英语学科 特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方
面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新， 达到初
步运用英语交际的能力。

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