小学六年级英语What’sthematter-说课稿模板
安东尼罗宾-初中毕业生自我评价
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小学六年级英语《What’sthematter?》
说课稿模板
追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐
跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而
根据
小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年
级跑的教材的重要内容。在二年
级通过游戏和竞赛有较多体
现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐
跑快速启
动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能
力。
一、说课程标准
本
课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力
获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。
因此，
我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤
其是交际能力，促进学生的全
面发展。在课堂教学中坚持“面
向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，
真正
培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教材
为此，教师在课堂教学上应努力以灵
活多样的教学方法，
精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展
进行教学。可采
用“知识技能，学习能力，学习态度”来作
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为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全
面发展服务。
“Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第
二单元B部分的内容，属于阅读教学，是
与本单元话题“What’
s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、
B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据
此，我确定以下教学目标和教学重难
点：
(一)教学目标
1.知识目标：
(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，
guess，a
football，match，win，the game”。
你虽然不爱说话，但是在班级里
把很多事情都做得很好，
能够和同学友好相处，喜欢读课外书，希望你今后要认真作
业，把字写
好，提高自己的学习成绩。
(2)能听、说、认读“Let’s
Read”部分的故事，并回
答文后问题。
2.情感目标：
(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动
模仿。
(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相
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处的品德。
3.能力目标：
引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、
动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
(二)教学重难点
1.新单词“pass，kick，goal，between，guess，football
match，win the game”。
2.在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
(三)教具准备
依据英语教
学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，
结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音<
br>乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
三、说教法学法
同学们暑假作业了吗？还没有做完的要抓紧时间做哦！
下面是整理的小学四年级英语暑假作业答案(人教
版)，欢迎
参考：
整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思
想，通
过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情
景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运
用于语言
交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而
生动的生活场景，使学生学
得有趣，学得有用，从而体验到
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成功的快乐。具体采取了以下几种方法：
1.采用情景教学法;
2.采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，
加深对语言的记忆;
3.使用交际法;
4.使用听说法;
5.使用游戏法;
6.使用多媒体;
7.使用任务型教学。
四、说教学过程
1：Warming—up
(1)师生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。
(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。
小学六年级英语教师述职报告(二) 本学年，我担任
小学六年级的英语教学在工作中从各方面严格要
求自己，结
合学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，
有步骤地开展。为使今
后的工作取得更大的进步，现对本学
年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检
验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。
[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气
氛，让学生在
轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习
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作铺垫。
2：Presentation
教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词
”，“kick the
ball”等，然后放世界杯足
球赛音乐及比赛画面，教学短语“a football
match”，并
根据比赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，the
game”。
六、多么可亲爱再见我明白多么好看的一个玩具熊猫过
来in a
toy shopthis pencil that pencil case my purse
her ruler
设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词
的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。
a.听录音找出不认识的单词。
b.听录音跟读，并回答问题——Who got
the first goal?
How did they get the second
goal?
教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解
短文内容。
[设计意图]通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，
主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学
以致用的效果。
3：Practice
(1)将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片
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说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获
胜。
(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名
学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。
[设计意图]学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能
力。这些活动使学生保持着浓厚的
兴趣，大大提高了教学效
果。
4：Consolidation
总之，由
于本人缺少小学英语教学经验，致使学生本学
期成绩，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自
己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都
能有新的提高，都能迈上一个新台阶
。
(1)快乐组合，妙不可言。
每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的学
生将
这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出
完整的句子，做得好的小组加红
星。
(2)拿出自己制作的球赛卡。
完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，
完成最好的加红星，大家为之鼓掌。
[设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事，让学
生在每一次尝试中体验成功的喜悦。
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5：Homework
把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。
6：板书设计，提高学生的学习兴趣
板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重
点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了
问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把
说出的话语用气
球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学
重点与难点，让人一
目了然。
总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能
力和用英语交流的能力，
并通过听、说、做等活动激发学生
学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进
步
都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有
效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步
学习打下基
础。