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说课稿通用模板

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各位评委老师：

大家好!我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《》。
首先，我对本课题进行分析。

一、说教材的地位和作用

《》是人教版教材第单元第XX个框题。在此之 前，学生们
已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，
本框题在中具有不 容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的X内容，所以学好这个框题为学好以后的打下牢固的理论基础，而且它在整
个教材中也起到了承上启下的作用。 本框题包含的一些理论，是
以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合年级学生的认知结构及
其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：。

2.过程与方法目标：。

3.情感态度与价值观目标：。

三、说教学的重、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学
重点和难点。

1.教学重点：。

重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握。

2.教学难点：。

难点的依据：较抽象;学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教
学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法

我们都知道是一门培养人的能力的 重要学科。因此，在教学
过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。我们要
在以师 生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解
决实际问题方法的思维过程。

考虑到年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生
真正的参与活动，在活动中得到 认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全
面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状
况。

当然教师 自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过
课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的 积极性，
激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际
的能力，从而达到最佳 的教学效果。同时这也体现了新课改的精
神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。

1.直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的
学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知
识，以学生为主体， 使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养
学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和
分组讨论，促使学生在学习中 解决问题，培养学生的团结协作精
神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系 比较密切，学生已经
具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会
上存在的一 些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归
纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积 极性，发挥
学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习
方法的 人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生
从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变， 成为学习的真正

主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面
主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总
结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在 这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、
紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流， 最大限度地调动
学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课

导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情
景设置导入新课。导语设计 的依据：一是概括旧知识，引出新知
识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲
望。

2、讲授新课

讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教 材的重
点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、
教师的特长以及教学设备 的情况，选择多媒体的教学手段。多媒
体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并
适当对知识点进行引申，这样有利于 学生对知识的串联、积累和
加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结

课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传
授的知识尽快地 转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使
学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用。

4、板书设计

板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及
时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。

我的板书设计是：。

5、布置作业

布置作业。针对年级学生素质的 差异，我设计了分层训练，
这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有
所提 高，从而达到拔尖和减负的目的。

我布置的课堂作业是：。

七、我为什么要这样上课

1.对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我
对教材内容有增有减。

2.教学策略的选用

(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的< br>现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入
认识。因此在教学中，运用模拟活 动，强化学生的体验，促使学
生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，
从 学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生
现有的知识，培养学生的各种能力，以及实 现理论知识与实际生

活的交融。

(2)组织学生探究知识并形 成新的知识。我从学生的生活体验
入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、
合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的
分析与解决中主动构建知识。在引导学 生思考、体验问题的过程
中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利
于发展 学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利
于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促 进学生全面发展。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅懂
了，而且信了。 从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为
自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助 于实现
知行的统一。

八、结束

各位领导、各位老师 ，本节课我根据年级学生的心理特征及
其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主< br>导，学生为主体完成了教学。教师的导立足于学生的学，在教学
中要以学法为重心，放手让学生自 主探索地学习，使他们主动地
参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中
提 高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。

我的说课完毕。谢谢!


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