欢送词-老师的名言

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三年级英语下第三
单元第16课说课稿
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三年级英语下册第三单元第16课说
课稿
一、说教材
我说课的内容是小学 三年级下册第
三单元第十六课，本课是功能型的交际
型的交际训练课，我借助“任务型”教学< br>采用多样化的教学手段将听、说、玩、
演、唱溶于一体，激发学生学习英语的
兴趣和愿望 ，使学生通过合作学习体验
荣誉感和成就感从而树立自信心，发展
自主学习的能力，形成初步用 英语进行
简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础
教育阶段英语 课程的总体目标和具体要
求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
、使学生掌握介绍他人的句型：
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1 < /p>

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①whoˊsthis？
②Thisis……
2、学习认读单词：grandfather，
grandmother
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句
子。
③、在图文或场景下进行简单的英
语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说
英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐
于模仿， 在鼓励性评价中树立信心在小
组活动中积极参与合作，从而意识到交
流对于学习英语的重要意义 。
充分利用教材和教师的多媒体教学
所提供的学习资源，实现自由参与和创
新， 能主动与他人交流，并克服交流中
的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间
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的称呼，问候语，了解英语国家中介绍
他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的
重难点设置为
、介绍他人的句型Thisis……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置
——灵活运用 这三个主要步骤来突破教
材重难点的。在教学开始让学生以旧带
新引入新知，通过对教材的了解 感知新
任务，并在教师用红灯，头饰、图片、
录音等多种媒介的感官刺激下实现对知
识 的体验和实践最后在真实的生活情境
中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家
庭成员名称的单词 命名，课堂各项教学
活动匀以小组活动为主线，结对或全班
活动为辅，学生互相交流，切磋，共 同
完成学习任务，在合作中感受学习英语
的乐趣及交流的意义，也通过小组成员
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之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习
的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要
的基础上。使教学活 动带有浓厚的情感
色彩，在单词和句型练习中使用了家人
的照片，在表演中带上饰演家人的头饰 ，
在加生活化的录音为学生设置了真实而
有效的场景激发了想说的愿望也有利于
学生表 达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分
别采用了 师评、组评、自评为主要方式，
课上师恰当的使用激励性评语和赠送小
礼物的方法让学生渴望成 功的心理得到
满足，这也是激励学生积极投身英语学
习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发
展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、
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实践性的教学原则，结合合作学习和任
务型教学的新理念，我利用了电 子零、
照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴
画、小礼物等媒体设计教学，学习则利
用 自制的组标、头饰、家庭照等媒体积
极参与教学活动。
三、说课堂程序
整 个教学程序我采用了听、说、玩、
演、唱一系列的教学活动，具体设计为
热身——新知——趣味 操练——巩固练
习。
Step1课前热身
）电子琴伴奏演唱Fatherandmother
渲染课堂气氛
2）出示组标并请四个 学生到讲台
前，背对学生戴上father，mother，brother，
sister的 头饰，猜一猜他到底扮演的是哪
一角色。
3）检查上节课布置的对话表演。（小
组活动）
Step2、新知导入
） 教师把一张自己的家庭照片放在
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投影仪下并介绍ˊsthis？Doyouknow.自
答：
Thisismy father.为教学whoˊsthis做
准备，然后教师带着满脸疑惑反复用
who′st his？询问照片中的其他人，这样一
来who′sthis？这一句式就会在情景中被
输入。
2）教师指着祖母的照片说
Thisismyfather′′smygrandmoth er.然后指
着爷爷的照片。反问who′sthat，
doyouknow？oh，自答Sh e′smygrandfather.
板书三会单词并进行教学。
3）每组学生拿着自己的家庭照在组
内进行练习，然后选代表在班内介绍家
人。
Step3.趣味操练
）玩比大小游戏：每组、每轮各派
一名选手参赛，在讲台上抽出一 张图片，
根据图义说句子。Thisismy……说对的奖
励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶 的
加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到
daugter，son，sister，broth er加1分。几
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轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：
Thisismyf ather′sfather学生抢答；答对的
奖励小礼物一件。学生也可说出
Thisism ymother′sfather.这个游戏可以让
学生懂得英语中的gandfather即表示爷< br>爷也表示外公，grandmother既可以表示
奶奶也可以表示外婆。
3）学 生拿出自己准备的全家福玩听
音指图游戏，教师发出指令，mother学
生即指出自己的妈妈 并说：
Thisismymother.等等，每组都有必备答题
和抢答题。
4）组内合理分配家庭角色，然后小
组出一人表演动作让表演人自行定小组
猜，猜对小组有奖。
Step4.巩固补充
）作出一个chant
DadDadfather.
mummummother.
GrandmaGrandmaGrandmother.
学会区分口语和书面语的小区别，----------------精选公文范文----------------
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扩充了学生的知识面。
2）教师给学生听一段串门的录音，
然后创编并表演对话。
Step5.小结并布置任务
）总结小组的战利品数目，学生掌
声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努
力。为激 活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过
的单词称呼家庭成员并问 好让爸爸妈妈
用的数目评价学生优秀与否。最高3个
为优，2个为良，1个为中。

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