最新人教版小学数学三年级下《复式统计表》教案设计
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最新人教版小学数学三年级下《复式统计
表》教案设计
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教案设计
设计说明
1．利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合
作交流。
任何教学都是在学生已经具有
的知识经验、认知
结构和技能等基础上进行的。通过以前的学习，学生
已经具有了统计的意识，
也形成了基本的统计数据的
方法，所以由单式统计表过渡到复式统计表不再是困
扰学生的问题。
本设计利用知识的迁移，着眼于“引”，
启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立
思考、小组讨论等方式探究新知，更好地培养了学生
的创新意识和思维的开放性。
2．让学生在学习中体验知识的形成过程。
数学课程不仅要注重教学内容和要求，更要重视
课程的学习过程，即体现知识的发生、发展、形成和
应用的过程。本设计通过演示两个统计表合成一个
统
计表的过程，引导学生观察，突破教学难点，给学生
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留下足够的自主学习时间和空间，然后教师提问：“它<
br>与单式统计表有什么区别？”引起学生的讨论和交流，
一方面让学生从更高的角度认识复式统计表
，体会新
知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；
另一方面引导学生根据复式统计表
提出问题和解决问
题，使学生在观念和知识上都得到提升。
课前准备
教师准备 PPT
学生准备 单式统计表
教学过程
⊙情境导入，激发兴趣
1．引导学生观察情境图，互相说一说自己平时都
有哪些爱好。
2．统计本班同学最喜欢的活动情况，现场统计，
要求每人限选一种。教师根据学生汇报的
结果，填写
统计表。
男生最喜欢的活动
活动
看书
踢球
看电视
画画
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跳绳
玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动
看书
踢球
看电视
画画
跳绳
玩电子游戏
人数
3.引导学生互相交流从上面的统计表中收集到的
数学信息。
4．引导学生观察、对比：这两个统计表有什么异
同？
相同点：这两个单式统计表统计的项目相同。
不同点：统计对象不同，数据不同。
5．师小结：每个统计表只能反映出男生或女生最
喜欢的活动的人数情况，在对两个统计表进行比较时<
br>不太方便，如果把这两个统计表合并在一起，再进行
观察、分析、比较就容易多了。
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设计意图：从
生活中收集的信息导入，激发学生
的学习兴趣。让学生参与单式统计表的填写过程，使
学生复习
单式统计表的填写方法，然后通过质疑，激
发学生探究新知的欲望。
⊙探究新知
1．认识复式统计表。
人数活动
性别
看书
踢球
看电视
画画
跳绳
玩电子游戏
男生
女生
教师说明：像这样把两个统计表合成的一个统计
表，叫做复式统计表。
教师结合介绍：
第一栏左上角为表头，即。表头被分成三部分，
分别表示横栏类别、表中数据和竖栏类别。
横栏为活
动，有看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游
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戏；表中数据为人数，填写男、女生的人数；竖栏为
性别，有男生、女生。
2．合作交流，根据复式统计表，回答下面的问题。
男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
参加调查的一共有多少人？
你对调查的结果有什么看法和建议？
3．小组讨论交流复式统计表与单式统计表的区
别。
教师小结：单式统计表只能反映出男
生或女生最
喜欢的活动的人数情况；复式统计表不仅能反映出所
有学生最喜欢的活动的人数情况
，还便于进行数据间
的比较。
小学数学,统计表
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