最新人教版小学数学三年级下《除数是一位数的除法》教案设计
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最新人教版小学数学三年级下《除数是一
位数的除法》教案设计
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教案设计
设计说明
除数是一位数的除法是小学生应该掌握的基础知
识和基本技能，是进一步学习的重要基础。
本节复习
课在教学设计上主要关注了以下几个方面：
1．回顾整理，构建知识网。
除数是一位数的除法的复习包括：除数是一位数
的口算方法、估算方法、笔算方法，以及除
法的验算
方法。在教学中，引导学生进行归纳和整理，形成全
面的、有逻辑性的结构图，既培养
了学生整理信息的
能力，又使他们对所学知识有一个完整的、系统的印
象，在头脑中形成清晰的
脉络。
2．重视对算法的复习。
在教学中，选择有针对性的练习题，让学生逐个<
br>击破，通过解决这些有代表性的问题，回顾口算、笔
算和估算的方法，使复习具有很强的时效性，
提高学
生解决问题的能力。
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课前准备
教师准备 PPT
教学过程
⊙创设情境，导入复习
师：我国大教育家孔子曾说过“学而时习之，不亦
说
乎？”这句话告诉我们学习就要经常地复习，这是一
件快乐的事情。其实复习不仅是快乐的，它还能让我
们的知识得以巩固提升，进而让知识更好地为我们服
务，这不就是我们学习的最终目的吗？同学
们，从现
在开始，我们要对本学期的知识进行总复习。今天这
节课我们首先要复习除数是一位数
的除法。
⊙回顾整理，建构知识网
师：我们先回顾一下学过的知识，打开教材看第
二单元的内容。想一想，第二单元我们都学习了哪些
知识？
师：哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
除数是一位数的除法
设计意图：让学生
回顾除数是一位数的除法的知
识，整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解
知识间的联系
，使学生对本节课的学习有一个系统的
了解。在总结的过程中，学生既梳理了除数是一位数
的除
法的内容，又为下面的练习做好了准备。
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⊙重点复习，强化提高
1．引导学生复习口算方法。
想一想，240÷3怎样口算呢？
汇报口算方法。
方法一 方法二
想：240是24个十， 想：3×80＝240
24个十除以3等于8个十。240÷3＝80
240÷3＝80
2．复习三位数除以一位数商的估算方法。
估一估，123÷3的商是多少？
估算方法：除数不变，先把被除数看成几百几十
或整百数，再用口算除法的方法计算。
123÷3≈40
↓
120÷3＝40
3．回顾交流三位数除以一位数的笔算除法及验算
方法。
笔算方法：从被除数的最高位除
起，如果最高位
不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一
位，就把商写在那一位的上
面；每次除得的余数必须
比除数小。
验算方法。
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①没有余数的除法：商×除数＝被除数。
②有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数。
4．完成教材111页2题中关于笔算除法的习题并
验算。
注意：对于商中间有0与商末
尾有0的除法计算，
学生容易出错，教学中教师可结合估算，要求学生在
计算前，判断出商是几
位数，或在计算后，通过验算
来进行检验。
设计意图：小学生喜欢争先，在学习活动中调
动
学生的主动性和自主性，引入竞争机制，犹如给学习
活动加入了催化剂，既能激活学生的思维
，使学生乐
于合作，勇于探究，又能避免常规复习课的枯燥乏味。
小学数学
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