审定新人教版三年级上数学《数字编码》教学设计板书设计教案
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审定新人教版三年级上数学《数字编码》
教学设计板书设计教案
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审定新人教版三年级上册数学《数字编码》教学
设计板书设计教案
第八课时数字编码
课题教材第77、78页。课型新课
教学目标1、初步了解身份证号码中蕴含的一些
简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，
尝试用
数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培
养应用意识和实践能力。
2、通过调查、
比较、猜测、交流等活动初步了解
身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并
通过实践
活动
加深对数字编码思想的理解。
3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应
用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重点了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点如何科学合理的编码。
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教具准备、身份证。
教
学
过
程教 学 设
计个性化调整或反思
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，我们班有多少人？你
自己的学号是
多少》老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上
的同学呢？
从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，
还可以用来编码。
师：今天老师要和大家共同上一节有关数字编码
的数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣。
二、探究体验，经历过程。
师：同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好
的信封，仔细
观察，你发现什么？同桌互相说说。信
封左上角那排数
是什么？
生：邮政编码。
师：谁知道邮政编码的作用是什么？
生：邮政编码是我国的邮政代
码。机器能根据邮
政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递
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的速度。
师：你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？（出
示第77页）
引导学生了解其中的信息。
邮政编码由六位数组成。
前两位数字表示省（直辖市、自治区）
前三位数字表示邮区
前四位数字表示县（市）
最后两位数字表示投递局（所）。
师：请同学们在小组里
介绍自己了解到的本地邮
政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？
它们是怎样组成
的？
学生进行小组活动，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
师：这是老师的身份证（实物出示），谁来读一读
老师的身份证号码？
学生读出号码，教师写出来。
师：请把你们搜集的身份证号码拿出来，放在小
组中集体去
观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，
从中你能获得哪
些信息？先独立思考再小组交流。
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小组汇报，学生可能出现的情况：
（1）地址码。
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息。
②汇报的信息不具体、不全面，教师引导得出。
（2）生日码。
看到生日，你还能知道年龄。
（3）顺序码
顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第
17位单数表示男性，双数表示女性。
（4）效验码
师：效验码是电脑根据前17位数字按一定公式自
动生成的，是电脑识别身份证真假的。
师：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份
证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7-1
4
位是生日码，15
-17位是顺序码，第18位是效验码。像这样把一
些数字
或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书
课题）以前我
们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知
道了数还可以用来编码。
师：我们的生活已经步入数字时代，生活中哪些
地方还用到数字编码？
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生：数字编码在各行各业中都得到广泛应用。
师：运用数字或符号来描述事物可以更简洁准确。<
br>现在请同学们运用数字编码，给每个同学编号，可以
看到这个号码
不用知道名字就
能找到这个人。首先请同学们仔
细想一想，号码中要体现哪些方面的内容？先自己思
考再到小组
中交
流，组长记录下讨论的结果。
学生进行小组活动，教师巡视了解情况。
组织交流汇报，集体讨论得出结果。编入入学时
间、班级序号、班级学号和性别等。
师：按什么顺序编排比较合理呢？
生：按入学时间、班级序号、班级学号和性别的
顺序。
学生给自己编号吗，教师巡视了解情况，指导个
别学习有困难的学生。
组织交流汇报，给予编码正确的学生以表扬和鼓
励。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。
三、总结提升。
师：同学们，未来社会将更
是一个数字信息时代，
还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，
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希望同学们
用学到的知识解决更多的实际问题。
课后，到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调
查了解编码的含义。
五、课堂作业。
“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
四个人的身份证号码，但是不记得这四个
号码分别是
谁的了，你能
帮帮他吗？
444506073311
440240
440161
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