关于路的名言警句-高中自我鉴定

新人教版小学数学三年级下册期末试卷
一、请你填一填。
1. 今年是2008年，共有（ ）天，如这个月刚好是6月份，有（ ）天。
2. 早晨，面对太阳时，你的右面是（ ）方，你的后面是（ ）方。
3. □59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（ ），如果商是两位数，□里最大可以填
（ ）。
3. 在（ ）里填上合适的单位。
学校操场面积为900（ ） 小青的身高132（ ）
一块橡皮一个面的面积为6（ ） 黑板的周长为9（ ）
4. △＝○＋○＋○，△＋○＝40，则○＝（ ），△＝（ ）。
5.按下面的方法摆60个图形，最后一个是（ ）图形，一共有（ ）个△。
△△○○△○△△○○△○△△……
6.找规律填数： 2 5 11 23 47 （ ）（ ）
7.下面每个算式中等号两边的方框里填上相同的数，使算式成立。
3×□=1□ 6×□=2□

二、判一判。
1. 边长为4厘米的正方形，周长和面积相等。……………………（ ）
2. 小林的妈妈9月31日从北京回来了。…………………………（ ）
3. 公历年份是4的倍数，这一年不一定是闰年。………………（ ）
4. 小明家客厅面积是30平方分米。………………………………（ ）
5. 三（1）班同学的平均体重是35千克，三（1）班不可能有体重低于32千克的同学………………
（ ）

三、选一选。
1. 125×80的积的末尾有（ ）个0。
A、1 B、2 C、3 D、4
2. 648÷8的商的个位上是（ ）。
A、8 B、1 C、9 D、0
3. 比较下面两个图形，说法正确的是（ ）

A、甲、乙的面积相等，周长也相等。 B、甲、乙的面积相等，但甲的周长长。
C、甲、乙的周长相等，但乙的面积大。 D、甲的面积小，周长也小。

4. 学校开设两个兴趣小组，三（1）班42人都报名参加了活动，其中27人参加书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有（ ）
A、7人 B、8人 C、9人 D、10人
5.体育课上同学们站成一排，老师让他们按1、2、3、4、5循环报数 ，最后一个报的数是2，这一排同
学有（ ）人。
A.26 B.27 C.28

四、解决问题。
1.张青的家在学校的东北角，小军的家在学校的西 南面，小丽的家在学校的东南角，李强家在学校的
正北面，请你在图中用□标出这四个同学的家，并写上 他们的名字。








2.下面是三年级同学在一个周末上网的统计表。

















（1）涂一涂，完成统计图。

（2）这个周末平均每个班级上网的人数是多少？



2. 三年级252人要乘6辆车去参观科技馆。如果每辆车的人数相同，每辆车应坐多少人？

学校
北
小红家

3. 星星幼儿园每天运来水果6箱，每箱10千克。一个月按21天计算，运来水果多少千克?


4. 一艘轮船5小时行150千米。照这样计算，一天可航行多少千米？


3.在地震灾害捐款中，参加捐款的成人人数是儿童的3倍，如果在华诚超市一共有652人 参加捐款，儿
童有多少人？



4.学校召开家长会，请了269位家长，8人围坐一桌，至少需准备多少张桌子？



5.图中空白处每个方格都是相等的正方形，黑条的宽度相等，求阴影部分的面积 。（单位：厘米）

写作特点：

课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达
的感情更深刻。
27 蒙娜丽莎之约

教学目标

1. < br>读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝
一日、大样彼岸”等 词语。
2.
有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看
到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.
感受世界名画的魅力。

教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神
秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑， 引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐
姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备：

1.
课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的 画册、照片、挂历等，欣
赏一下这幅世界名画。
2.
教师准备此画的挂图。

3.
组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.
美妙 的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今
天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复 兴巨匠达·芬奇的名
画《蒙娜丽莎》。
2.
师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。

3.
出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）

读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）

（二）初读课文，感知大意。

1.
学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？
2.
反馈交流。

课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣 赏《蒙娜丽
莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具
体介绍了画 的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表
情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠 的双手和幽深茫茫的背景；最
后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
（三）再读课文，感受名画魅力

1.
默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到
课文5──7自然段。
2.
出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。

3.
从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱， 说
说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）

4.
课文 是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感
兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己 的感受。

5.
全班交流，感受名画的魅力。

提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？

（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）

A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。

体会：几百年来，《蒙 娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到
纽约展出是多么不容易，也是多少人渴 望的事情啊！
课件补充资料：

“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破 仑拿走，在自己的卧室里挂了好多
年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人 为了避免此画落入纳粹
之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事 情啊！”
等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃
然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异
的感觉。
B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。
体会：我们仿佛看 到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人
称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动 ，一切似真亦幻。
过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，