人教版三年级下册数学期末综合测试卷
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人教版三年级下册数学期末综合测试卷
一、读懂题意，认真填写。
1、3年=（ ）个月 15时是下午（ ）时。
2、今年二月（ ）天， 上半年一共有（
）天。
3、48时＝（ ）日
500平方分米＝（ ）平方米
3元7角＝（
）元
6平方分米＝（ ）平方厘米
4、在（ ）里填上合适的单位。
一块黑板的面积是4（ ）
小明身高128（ ）
小强家客厅的面积约20（ ）
一枚邮票的面积是4（ ）
5、7分米是1米的（ ）（ ），是（ ）（
）米，写成小数
是（ ）米。
6、8617这这道题的商是（ ）位数，商得最高位是（
）位。
7、正午时你面向太阳，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）
面。
8、一个正方形的花池，周长是25米，它的面积是（ ）平
方米。
二、判断对错。(对的在括号里打,错的打)
1、一个数除以8，商是24，余数是9。 （
）
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2、从上午8时到下午3时共经过7时。 （ ）
3、两位数乘两位数积一定是三位数。 （ ）
4、周长相等的两个长方形，面积一定相等。
（ ）
5、0除以任何数都得0。 （ ）
三、认真选一选（把正确的序号填在括号里）。
1. 一组数据，最大的数是50，最小的数是40，这组数据的
平均数可能是（ ）。
A、39
B、41
C、55
2、在右面的竖式里，64表示（）。
A.64个十
B.64个百
C.64个千
3、三位数除以一位数，商是（ ）
A.两位数
B.三位数
C.可能是两位数也可能是三位数
4、下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（ ）。
A.5020
B.3540
C.5240
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四、我是计算小能手。
1、直接写出得数
3520
1660
6510
4.5＋5.5
4927
1550
27009
6＋3.4
3958
4.3＋2.6
963
7－2.6
2、用竖式计算
5725
8407
15.8＋3.9
18.7－9.8
1986
5043
3、计算（要写出计算过程）
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84 + 3505
785 + 520
（364－348）24
560（36－28）
五、下面是三年级和六年级学生视力统计表。
1、两个年级视力在5.0及以上的共有（
）人。
2、视力低于5.0的三年级学生有（ ）人。
3、六年级一共有（ ）人。
4、你想对视力低于5.0的同学说些什么？
六、解决问题
1、三年级共有698人去旅游，学校租来19辆客车，还剩下
多少个空座？
“教书
先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当
怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最
初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或
有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼
貌和尊称，并非具学问
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者的专称。称“老师”为“先生”的记载
，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资
深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、一条
路长7500米，修路工人修了12天，还有
2700米没有修，
平均每天修多少米？
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“
先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗
读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能
力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
3、7箱蜜蜂一年可以酿525千克蜂蜜。照这样计算，36箱
蜜蜂一年可以酿多少蜂蜜？ <
br>死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为
一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高
学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是
提高学生语文
水平的重要前提和基础。
4、三年级二班有6个小组，每组8人，共种向日葵96棵．平
均每人种多少棵？
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