关于尊严的作文-天气转凉

2019年小学二年级数学上期末考试卷

如何把小学各门基础学科学好大 概是很多学生都发愁的问题，查
字典数学网为大家提供了二年级数学上期末考试卷，希望同学们多多积累，不断进步!
一、想一想，填一填。
1、正方形有( )条对称轴。
2、1只6条腿，3只( )条腿，6只( )条腿。
3、1米-20厘米=( )厘米
20米+16米=( )米
4、82比9多( )，9的5倍是( )。
5、一个因数是7，一个因数是6，积是( )。
6、3和7相乘得( )，所用的乘法口诀是( )。
7、一个角有( )个顶点，有( )条边。
8、( )里最大能填几?
( )×413 8×( )66 58( )×9
9、在( )里填上合适的长度单位。
教学楼高14( ) 爸爸身高175( ) 教室门高2( )
二、数学小法官。(对的打“√”，错的打“×”)
1、三角板上的三个角中，有一个是直角。 ( )
2、直线是可以量出长度的。 ( )
3、计算5×4和4×5用的是同一句乘法口诀。 ( )
4、100厘米比1米长。 ( )
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5、7个9比8个9少1。 ( )
三、对号入座。(把正确答案的序号填在括号里)
1、用1、3、5可以组成( )个两位数。
A、4
B、6
C、8
2、两个因数都是4，列成算式是( )。
A、4+4
B、4×2
C、4×4
3、估算一下，得数比30小得算式是( )。
A、58-39
B、11+22
C、42-11+27
4、下列算式中，能写出乘法算式的是( )。
A、2+2+2
B、4+6+7
C、8+8+6
四、 算一算。
1、口算。
2×5=答案 57-30=答案 3×8=答案 38+2-10=答案9×4=答案 32+60=答
案 5×6=答案 3×3+50=答案
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2、用竖式计算。
65-37 45+26 36+47-20 70-23+35
3、列式计算。
(1)7个8相加是多少?
(2)比35多17的数是多少?
4、在( )里填上+、-、×、或=。
7×7( )32 25=19( )6 4( )6=24 10+9( )2×93×9( )27 28+14( )65 36( )5=31 1
厘米+9厘米( )10米
五、生活中的数学。
1、小军今年8岁，爸爸的岁数正好是他的4倍。
(1)爸爸今年多少岁?
(2)爸爸比小军大多少岁?
2、抄古诗。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记， 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质
教育的开展,死记硬背被作为一 种僵化的、阻碍学生能力发展的教学
方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文 素
养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛
盾。相反,它恰是提 高学生语文水平的重要前提和基础。正式橙黄橘
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绿时。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师
傅”更早则意指春秋时国君 的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人
以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是 传授知识
技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形
容“师”。“ 老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿 最为老师”之说法。慢慢“老
师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所
表达的含义多指对知识 渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，
但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要 条件不光是拥
有知识，更重于传播知识。乐乐把这首诗抄写了一遍，一共写了多少
个字?请列式 计算。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初
学者，四门博士 ）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为
师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历 代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当
然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍
说不上是名副其实的“教师” ，因为“教师”必须要有明确的传授知识的
对象和本身明确的职责。
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