小学一年级数学期末试题
宿州职业技术学院-教师职业道德心得体会
小学一年级数学期末试题
一年级数学期末试题
一.
细心填一填,相信你最棒。(25分)
1.(1)一共有( )只小动物。
(2)小学一年级数学期末试题:从左边数,大公鸡排在第(
)位;
从右边数,大公鸡排在第( )位。
(3)小狗的左边有( )只小动物,右边有(
)只小动物。
2.一个数从右边数,第一位上是6,第二位上是7,这个数是
( )。
3.( )个一和( )个十可以组成34。
4.和69相邻的两个数是( )和(
),37和40中间的数是( )、 ( )。
5.100分=( )元 1张100元可以换(
)张10元
6.( )个十和( )个一,是( )。 ( )个十和( )个一,是( )。
7.写出四个个位上是2的数:()、( )、( )、( )
8.在你认为合适的答案下面画。
一年级有38名男同学,女同学比男同学少一些,女同学可
能有多少人?
35名
40名 30名
二.聪明的小法官来断案。(对的打,错的打)(10分)
1.70里面有7个一。( )
2.比10小的一位数有9个。( )
3.1张5角、2张1元、5张2角合起来是3元。( )
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4.比36小30的数是6。( )
5.5元8角-1元2角=4元6角。(
)
6.两个数的和定是大于这两个数的差。( )
7.个位和十位都是2的数是22。(
)
8.十个十个地数,32后面的一个数是52。( )
9.60前面的一个数是61,后面的一个数是59。( )
10.52、54、56、
、60,横线上应填58。( )
三.计算小能手。(30分)
1.比一比,谁算得又对又快。(5分)
15-6= 5+10-6= 7+6+20=
38-8= 19+9-7=
25+60= 30+55= 76-60= 27-20=
78+9=
2.竖式计算我最棒。(16分)
27+8= 60-7= 53+8=
68-8=
18+7= 25+9= 63-30= 36+9=
3.看图列式计算。(9分)
1. 2、
3. ?个
56个
四.看图连一连。(6分)
下面的图形分别是谁看到的?
五.看图填空。(8分)
左图中,正方形有( )个,长方形有( )个,三角形有( )个,圆
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有( )个。
六.学习知识,解决问题。(18分)
1.一瓶洗发水13元,妈妈付给售货员20元,应找回多少钱?(4
分)
(元)
答:应找回 元钱。
2.大燕子捉了45只虫子,小燕子比大燕子少捉8只,小燕子
捉了多少只虫子?(4分)
(只) 答:小燕子捉了 只虫子。
3. (6分)
(1)买一个玩具电话和一辆玩具小汽车要花多少钱?
(元)
(2)一个玩具熊比一只橡皮鸭贵多少钱?
(元)
4.要植树35棵,小明植了8棵,妈妈植了10棵,还要植多
少棵才能完成任务?(4分)
答:还要植 棵才能完成任务。
七.自主探索。(5分)
“教书先生”恐怕是市井
百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书,最初出现的“先生”
一词也并非有传授知
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识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出
此言也?”;《论语》
中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”
等等,
均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法
。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来,“先
生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,
有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”
,与教师、老师之意基本一致。给你50
元钱买下面的物品,最少能买几件?最多能买几件?
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理
解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等,孩子一边观
察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观
察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多
角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我
注意帮助幼儿学
习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察,观察与说话
相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,
如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑
得飞快。”我加以肯
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定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时
,我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这
就是雷声隆隆
。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”
幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,
让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天
空,朗诵自编的一首儿歌:“
蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿
摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印
象
深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且
会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,
让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的
,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术
刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地
描述观察对象。玩具汽车25元 篮球22元 魔方5元 钟表
12元
家庭是幼儿语言活动的
重要环境,为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵
儿歌,表演故
事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很
快。
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