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数学六年级下册教学计划

教 学 计 划
二O一四年度第一学期






科 目 数 学
年 级 五 年 级
任课教师 杨 守 教
制定时间 2014年9月


平阳县鳌江镇第七小学

一、学生情况分析（知识、能力、学习习惯等）：
从2013学年一年的教学情况和期末考试 反应的情况来看，整个年级对数学课本
知识的掌握情况比较好，班级一半以上学生都达到优秀等级，这于 我们老师们的辛勤
付出和孩子们的刻苦努力是分不开的。不过从期末老师提供的试卷分析和抽样情况来< br>看，孩子的计算能力普遍比较薄弱，有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还
有在操作题上 孩子也时常出现遗漏，这些方面平时在教学时需要强调。与此同时，我
们教师在教学方法上也要适当做出 调整，在能确保孩子掌握基础知识的情况下，课堂
教学应向学生倾斜，摒弃满堂灌，多让学生多参与多交 流，只有这样的课堂才是学生
喜欢的，家长满意的，高效的。当然，为了能够让学生均衡发展，全面提高 合格率和
优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位教师义不容辞的。

二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：分数乘 法，分数除法，比，百分数，位置与方向，
圆，扇形统计图，数学广角和综合与实践主题活动等。


分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
在 数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元。
分数乘法和除法的教学是 在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四
则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能 力。分数四则运算能力是学生进一步学
习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比的知识是在学习 了除法、分数等知
识的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比< br>例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百
分数的计算方 法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数
学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在
已有知识和经验的基础上 ，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历知识形成的过程，
理解并学会用方向和距离表示位置；通过对 曲线图形——圆的特征和有关知识的探索
与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念 的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活
和解决问题中的 作用，发展数据分析观念。
在用数学解决问题方面，教材结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知 识，
教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题
和解决 问题的能力。
在数学思想方法方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计
等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形
结合思想、统计思想 等思想方法外，还安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观
察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形 结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思
想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性、发展 学生的“四能” 。

三、教学目标：
本册教材的教学目标是，使学生：

1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘 、除法的计算方法，比较熟练地计算
简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。


3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会 用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够解决
与圆的周长和面积有关的简单的实际问题。

5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。
6.理解百分数的意义，比 较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数
的简单实际问题。


7. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性及 运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，
感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点：
教学重点：分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
教学难点：用分 数乘、除法和百分数解决问题，体会解决问题策略的多样性及运
用假设的数学思想方法解决问题的有效性 ，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学
的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

五、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。



3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教 材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑
问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的
学习 方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启
发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。



8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活 动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标
和学生的基础上，创建教学的问题情境，属 于符合学生认知规律的教学过程。

教学进度表
周次 日期
9月1日
1 —
9月7日
9月8日
2 —
9月14日
9月15日
3 —
9月21日
9月22日
4 —
9月28日
9月29日
5 —
10月5日
10月6日
6 —
10月12日
10月13日
7 —
10月19日
10月20日
8 —
10月26日
10月27日
9 —
11月2日
分数除法整理与复习
比
2
2

分数除法

4

分数除法 4

位置与方向
位置与方向复习


倒数认识
分数除法
1
1


分数乘法整理与复习
位置与方向
2
2

分数乘法


分数乘法 4

分数乘法
4
教学内容 课时 备注
4
1
1

11月3日
10 —
11月9日
11月10日
11 —
11月16日
11月17日
12 —
11月23日
11月24日
13 —
11月30日
12月1日
14 —
12月7日
12月8日
15 —
12月14日
12月15日
16 —
12月21日
12月22日
17 —
12月28日
12月29日
18 —
1月4日
1月5日
19 —
1月11日
比
比有关知识复习
圆的认识
圆的认识
圆的周长
期中考试
2
1
1
1
2
1



圆的面积
圆的面积
扇形的认识
整理与复习

确定起跑线
百分数的认识
4

1
1
2

1
3


百分数的认识 4

百分数的认识
百分数的整理与复习
2
2

扇形统计图
复习
节约用水
2
1
1

数学广角
六年级下个学期内容
2
2

六年级下个学期内容
4

1月12日
20 —
1月18日
1月19日
21 —
1月25日
2月1日
22 —
2月7日
期末复习
期末考试

期末复习
六年级下个学期内容