六年级下册数学——变化的量
纪念照-营业员简历
六年级下册数学《变化的量》教案
教师：运辉
一、教学目标：
1、结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的系，体
会生活中存在大量互相关联的变量；
2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。
二、教学重点：充分感受相关联的变量。
三、教学难点：根据图表说明两种量的变化情况。
四、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
1、用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。
2、用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。
3、师：同学们，在我
们的生活中，有很多事物都在不断的发生变
化。如：人的年龄、身高、体重在变化；我国的人均收入、生
产总值
等也都在变化，象这样的会变化的量，我们都称为变量。而且往往一
些量的改变会同时引
起另外一些量的改变，比如：身高的改变会引起
体重的改变；购物时，单价或数量的改变，会引起总价的
改变；象这
样的例子简直是举不胜举，这节课就让我们一起来学习“变化的量”。
（二）、探索交流，解决问题
1、出示小明的体重变化情况表。
师：这是小明的体重变化情况表。
（1）从表中你知道了什么信息？
（2）上表中哪些量在发生变化？
（3）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。
（4）今后他的年龄和体重还可能怎么样变化？
2、说一说。
（
）随（ ）的增加而增加。
（ ）随（ ）的减少而减少。
3、学生谈体会，教师小结：
人的年龄和体重是相关联的两个量，人的体重随着年龄的变化而变
化。
4、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较
大的变化。
5、出示骆驼体温随时间的变化统计图。
6、读懂统计图。
（1）从图中你知道了什么信息？
（2）一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？
7、感受量的周期变化。
（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间
范围内骆驼的体温在下降？
（2）第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？
（3）第
二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间
范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢
？
（4）师：每天骆驼的体温总是怎样变化的？
（5）学生谈体会，教师小结。
（三）、巩固应用，内化提高
1、出示蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。（见课本18页）
2、如果用t表示蟋蟀每分叫的次数，用h表示当时的气温，你能
用式子表示这个近似关系吗？
学生尝试口答，教师板书：气温h=t÷7+3。
3、理解式子中量的变化。
师：如果蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少？
如果蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少？
如果蟋蟀叫了28次呢？
你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的？
4、连一连，把相互变化的量连起来。
路程 正方形周长
边长 购卖数量
总价 行驶时间
5
、小明的哥哥是一名大学生，他利用暑假去一家公司打工，报酬
按16元时计算。设小明的哥哥这个月工
作的时间为t时，应得报酬
为m元，填写下表：
工作时间
t(时)
报酬m(元)
1
5
10
15
20
t
6.小明到商店买练习簿，每本单价2元，
购买的总数x（本）与总金额y（元）的关系式，可以表示为:
四、回顾整理，反思提升。
1，师：在生活中还有很多象这样相关联的两个变量
，一个量总是
随着另一个量的变化而变化，谁还能举出一些这样的例子？
2，说说这节课有什么收获？