福建省高考成绩查询-消防演习计划

人教版六年级数学下册
《实践活动课：节约用水》教案
上巴河小学 陈林
教学内容 ：人教课标版教材六年级下册 课本72页
教学目标： 1、结合简单的统计、量的计量等知识，通过调查、观察、动手操作、小组合
作等方式， 培养学生解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
2、通过学生收集相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。
3、使学生感受 到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做
起”的责任意识，养成良好的品德。 活动目标：通过本次活动从学生已有的数学经验和经历出发，关注学生的内在潜能、着眼
于学生的终 身发展，建立数学课堂和现实生活的联系。让学生会用数学的眼光
去观察生活中的现象，学会理性的思考 ，学习定性与定量研究的方法，享受数
学文化的薰陶。
具体目标定位如下：
知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估
算、讨论等方式，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]综合运用所学
数 学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
过程与方法：通过多种途径查找相关资料， 让学生走进生活，学会如何进行材料收集、
整 理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培
养 学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，
从我做起” 的责任意。
活动准备： 1、上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世
界排名，查“世界水日”的有关知识。
2、调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票”一张。
3、调查学校水龙头数量。
4、每位同学准备一个计算器，教师准备多媒体课件
活动过程：

一、创设情境——激发节约用水的欲望。
师：老师给大家介绍一位非常熟悉的朋友：
“ 双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请他来。”
这是谁？
众生：水。
师：同学们真棒！今天我们就来研究用水的问题。
关注用水，了解现状。
师：世界水资源的状况如何？请大家把课前收集的资料拿出来交流吧。
生：我知道每年的3月22日是“世界水日”。我国是世界上13个贫水国家
之一。
生：我看书知道，人体的质量大部分是水分，年龄越小体内水分比例越高，
满一个月的婴儿水分约占体重 的75%，早产儿占80%左右，成人占60%。
生：从网上知美国人口密度月为中国的15，人均淡水资源约相当于我国的5
倍。
生 ：我知道中国的人均资源约2300立方米，只是世界人均水平的14，在世
界排名第121位。 生：地球表面71%被水覆盖着，但淡水约占总水量的2.6%，其中绝大部分（占
99%）被冻结 在远离人类的南北两极和冻土中，无法利用，可供人类使用的只有不到1%的
淡水，它们分布在湖泊里、 江河中和地底下，与总水量比较起来，能引用的淡水量镇如九
牛一毛呀！
······ 师：同学们知道的真不少！人体需要水，生活需要水，可是现在的水资源
存在很多的问题。你们知道 吗？
生：我从电视上看过，世界各地和中国很多湖泊、河流已干涸，中国北方的
沙尘暴越来越 严重，一夜醒来，厚厚的黄土覆盖着大地。
生：2005年11月松花江支流遭到废水污染，污染带长达5公里。
······
（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面
70%是水，且大部分是海 水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.
6%，而可饮用水仅占淡水资源的1 %。（课件：扇形统计图）
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家 和地区用水频频告急（课件）。
因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬 着生机盎然的绿

洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时 ，我们是否感到
心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”
师：是啊！水资源的缺乏和污染严重影响到我们的生存。那政府和百姓怎样
做，才能更好的保护水资源呢 ？
生：政府要严格控制工业和生活污水排到河流、湖泊中去，还要多建些污水
处理厂。
生：要多种树，保持水土不流失。
生：要采取措施节约用水，杜绝浪费。
······
师：说得好！课前布置各组收集水龙头漏水的情况，下面我们用统计的知识来研究小小的滴水将会造成大大的浪费，然后再来研究怎样节约用水。（板书课题：节约
用水）
二、实验研究，数学应用
1、收集信息。
师：请各组同学汇报课前用量杯收集到的 水龙头的漏水量。（学生汇报，教
师将数据填入登记表）
·······
水龙头漏水量登记表

小组编号
收集用时分
收集水量毫升
每分钟漏水量
毫升
1



2



3



4



5



6



7



8



合计



滴水量÷时 间=滴水速度
2、整理数据。
师：老师想用你们提供的数据绘制“平均每个水龙头一天漏水量统计图”。
（集体讨论后汇报）
生：根据统计图的设计，我们先计算一小时的漏水量。
生：8个数据，该取这组数据的什么数表示一般水平呢？
······

师：我看了不少组也得这个数，大家 根据这个数据完成平均每一个水龙头一
天的漏水量统计表和统计图。（完成后各组展示统计表、图。）
平均每个水龙头一天漏水量统计表
时间时
漏水量升












【设计意图】灵活运用学过的平均数、中位数和众数知识解决问题。
平均每个水龙头一天漏水量统计图

师：请同学们交流课前收集到的日常生活中浪费水资源的情况。
生：我看见洗汽车店浪费水也很严重。
生：我看见有的人用干净的自来水浇花，我认为这是很浪费的。
······
3、估算计算。
师：通过上面的统计和见到的浪费现象大家分组计算或估算下面的问题。
（1） 一个水龙头一年漏水多少吨？
（2） 我校开膳（只吃午餐）学生约有3000人，水龙头约380个 。按整理“数
据”中的数字，如果人人都这样浪费水，一个月（30天）我校洗碗和
水龙头漏水 浪费水（ ）吨。一年浪费水（ ）吨。
（3） 按（2）的比例计算，全国约有30万所学校，一年约浪费水（
）吨。大约浪费水费（ ）元。（水费按1.5元计算）
（4） 全国学校一年浪费的水可供（ ）万人用1年（1人1年约用
水30吨）。
（5） 全国学校一年浪费的水费如果用到西部贫困生身上，可供（ ）
万人一年的学习费用（1人1年学费为500元）。
四、讨论深化，明理导行
师：从以上的数字，你们有什么体会和建议？
······
师:同学们说得好！下面大家谈谈怎样宣传节约用水呢？
······