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二年级数学期中试卷分析
一、试题整体情况：
本次试卷的命题是依照《基础 教育课程改革纲要(试行)》和《大纲》促进学
生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生 的知识和能力、过程和
方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
本次试题覆盖二年级数学 下册第一、二、三、四单元的知识点，共六大题，
分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题 型为填空题、计算题、图
画题、统计题和解决问题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查 。
本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部分知识的掌握情况，
注重考查学生 利用乘法口诀进行计算的掌握程度和动手用已学到知识解决问题
的能力。体现了数学新课程标准中所提倡 的数学问题生活化，以及学生利用数学
知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，本次试题难度中等 偏下，设计合
理，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率为92.31%，优秀率为
76.92%。
二、分析学生：
从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右 ，应该来说，学
生对这半学期所学习的知识掌握得不错，但是还存在一些问题，主要有：
1、计算马虎
口算是同学们从一年级就开始训练的数学技能，加上上个学期乘法口诀的学习，大家运用乘法口诀进行除法计算的能力得到了很大地提高。然而，在本次考
试“直接写得数”的 计算题目中，很多同学因为马虎，把题目没有看清，导致计
算错误。
另外在“我会画一画” 平移三角形的问题中，50%的同学因为马虎没有数清
楚格子，导致三角形平移的位置错误而失分。说明 平时在对学生写作业的认真，
仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
2、乘法口诀不熟练
本册书前四个单元的主要内容分别为：解决问题、表内除法（一）、图形与
变换、表内除法（二 ）。整体看来，这些知识的重中之重主要为利用乘法口诀进
行除法计算，然而，在本次的计算题目中，有 些同学却失分严重，除了看题马虎
外，乘法口诀不熟练是丢分的主要原因，主要体现在直接写得数的题目 中，得分
不高。

3、审题不认真不仔细
例如：“我会统计”的第2 、第3题，要求的是游泳的人数是跳绳的多少倍？
跑步的人数是跳绳的多少倍？同学们却没有看清楚题意 ，直接把游泳及跑步的人
数写在上面。另外，“我会解决问题”的第3题，桥的一边装了6盏路灯，每两
盏间的距离有9米，这座桥长多少米？配合图画后，这个题的意思是很明显的，
虽然有6盏灯， 但是只有5个这样的距离，答案应该是45米。然而，在考试中，
大部分同学审题不认真、仔细，导致错 误判断，得出桥长54米的答案。
三、考试试卷逐题分析
（一）仔细填一填
1、 4、5小题是考查乘法口诀及运用乘法口诀进行除法问题的计算。在这些
问题中，学生得分率比较高，有 个别同学计算错误的主要原因是口诀不熟练、数
学基础知识不扎实。
2小题是关于三角形的学 习，直角三角形中有一个直角、两个锐角，这个知
识点学生们都知道，但是有个别同学在写字方面存在问 题，直、锐两个字不会写
是扣分的关键原因。
3小题的比较算式的大小，错误率为25%，大 部分错误的同学是不清楚数学
符号“>”到底是什么意思，导致排序错误，有些同学则是因为乘法口诀不 熟、
粗心导致计算错误，也有同学没有认真看清题目，直接在括号里填上数字，没有
看清要求导 致扣分。
（二）细心算一算
这个部分包含两个部分：直接写得数和脱式计算。直接写得数主 要考查的是
运用乘法口诀进行乘法和除法计算、100以内两位数的加法和减法的口算。其中
最 关键的知识点是任何数乘以0都得0。有个别同学则是因为粗心导致计算错误。
脱式计算有4个小题， 第1、2小题21＋36－35，6×7－20，（58－52）×9
得分率较高，错误的同学主要是计 算粗心。第3小题16＋25÷5得分率比较低，
仅为72%，很多同学都算成了41÷5，这主要是两 步计算中运算规律不熟，也有
同学是因为粗心而计算错误。
（三）我会画一画
这里 主要考查了两个方面，一个是以给定的射线为一边，画一个直角。另外
一个是在格子里画出三角形平移后 的图形。这两个内容都是第三单元图形与变换
的内容，并且画出平移后的图形是考试的重点。然而，在本 次考试中，接近一半

的同学在这个题目中失分严重。一是粗心算错格子，二是因为马虎改 变三角形的
形状。
（四）我会统计
这是表内除法（二）教科书58页的原题，然而 在填空题“游泳的人数是跳
绳的多少倍？跑步的人数是跳绳的多少倍？”中，有些同学没有看清题意，导 致
失分严重。可能在题目设置上直接在题目下面划一根横线要学生列算式计算得出
答案，错误率 会降低些。
（五）我会解决问题
这里包括4个小题，其中3个为一步计算得出答案的题目， 1个为两步计算，
题目设置算是比较简单的。在3个一步计算的应用题中，有两个比较简单，除了
2、3个同学计算错误，大部分同学全对。在计算桥长问题中，接近50%的同学
没有看清图及理解题 意，导致列式错误。两步计算的题目得分率也比较高，与我
们平常的不断练习息息相关。
（六）奖分题
这里比较灵活地考查了学生们对乘法口诀的熟练程度及发散思维，题目的答案多种多样，同学们可以根据自己的特点选择最适合自己的答案。口诀不熟练是
同学们失分的关键原 因。
四、改进措施：
通过前面对试题和学生的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知
识点覆盖面。
1、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，
获取知识、形成能力 。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到
举一反三、灵活应用的水平。
2 、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题
的方法和策略指导，培养学生良 好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认
真读题、仔细审题的习惯等等。
3、关注学生 中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；
帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法 指导；严格要求学生，从最基础的知识
抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础 上得到最大限
度的发展。