二年级数学期中考试卷面分析
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二年级数学期中考试卷面分析
一、试题分析；
从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪
，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，
注重了趣味性、实践性和创新性。有利
于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、成绩分析；
全班共有学生48名，全部参加考试。其中满分一名，90—99
分16人，80—89分16人，70—78分9人，60多分的有3人，3
个不及格。平均分为82.
6，及格率97%。从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以。
三、试卷特点及典型错例分析。
1、填空部分：第1、2、3、4、题，考查
的是长度单位米与厘米的运用，学生失分较严重；第5、6、7、题，考查口诀的运用，
得分率较高；第
8、9、题，是口诀求商，学生失分最多的是第8题读作题；第10题，根据口诀写除法算式，因为学生粗心，只
有75%
的学生得分。
2、选择题。学生失分严重的是第2题多项选择。因为学生已习惯选单项，只有80%的学生得分。
3、画一画。第1、2、3、题，考查的是画线段、添加线段，问题不大。失分较多的是第（4）小题
，连接每两点画一条线段，个
别学生连线不用尺，个别学生线段没连接完。
4、算一算。这部分是学生的特长，总的来说，学生得分率近95%左右，只有个别学生出错。
5、看图写算式。 第2、3题考查的是平均分的含义，学生掌握较好。第1题学生在数气球时，因
为粗心数漏了一个，导致列错
算式；第4题看图写出两道除法算式，由于学生没有认真审题，列出了乘法
算式。
6、解决问题。得分率较高。考查的是乘、除法的应用。第1、2、题问题不大，只是
漏写单位或不懂单位。第3题购买商品，
由于学生的粗心，看错商品的价格，所以又有部分学生出错。
四、存在的问题。
1、弱势群体综合运用
知识的能力较弱。表现在他们的判断题和应用题。主要原因是学生在学习过程中对新知识体验不深
，
头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。
3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
五、今后工作目标
（1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中
学数学，用数学解决生活中的实际问
题。
（3）口算，笔算，属于最基础性的
题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视
学生认真
细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
（4）重视双基训练 有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。
本次二年级数学期中考试试题以《义务教育课程标准试验教科
书》的要求为
依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学二年级
教材为基准命制。考察学生，注重从学生的实际出
发，以新课标为理
念和检查小学二年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力
求体现基
础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查二年级学生对
教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技
能的形成情况和基本能
力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实
际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具
体的分析：
一、试题分析
这一份数学试卷共有九道大题，分别是第一题口算，第二题用竖
式计算
，第三题填一填，第四题在（）填上〈、〉或=，地物题是选一
选。第六题是我会判断，第七题是画一画
，第八题是找朋友，第九题
是解决问题。我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点：
（一）、知识面广
这份试卷涵盖了二年级上册前四个单元的内容，能全面地考察学
生对各章知识的掌握情况。
（二）、点、难点突出
这份试卷编写新颖，训练形式多样，题目难度阶梯性强，信息量
适中，注重了对学生素质的考察
。
（三）、图文并茂，形象直观
这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣
能被
很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
二、试卷情况具体分析
存在问题：（1） 部分同学还存在着审题不认真现象。如第二题用
竖式计算，学生不认真，马
虎造成的。第三题填一填，这一部分内容
涉及到的知识面很广，基础性比较强，尤其是第七小题，看图列
出两
道加法算式和两道乘法算式，学生习惯了横着列加法算式，而忘记了
还可以竖着列加法算式
，所以这道题失分比较多。在第五题选一选中
的第3题，第4题也是错误比较多的地方，
原因是对知识的理解不会
很好的运用。第九题解决问题，内容不难，大部分学生错在计算不认
真
。
(2) 学生对基础知识的掌握不牢固，这方面还需要继续努力。
（3）学生对题型的掌握程度不够灵活。
改进措施：1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活
学活用。
2、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，
并实行奖励机制。
3、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用
生活实际经验解决生活中的问题的能力。
4、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢
于提问，认真倾听别人的意见，
乐于表达自己的想法，用于克服困难
等内在的学习品质。
5、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高。