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五年级第二学期数学期末测试卷答案2019
这篇关于五年级第二学期数学期末测 试卷答案，是查字
典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!
五年级数学学科期末试卷答案
一、填空。
1、90 120
2、9 2 1、2、4、7、14、28 77
3、42019
4、0.2h
5、7
6、
7、
8、
9、1
10、
11、3立方厘米14平方厘米
12、38504
13、664400.375
二、选择
1、( 2 ) 2、(2) 3、B 4、(2) 5、(3)
三、判断
1、2、3、4、
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5、6、7、8、
四、计算
1.直接写得数
2、计算
2641
3、
X=X=X=1
4、
(1) - ( + )
(2)2.5X+2.8= 12.72
五、综合应用
1、12、3、4、
六、解决问题
1、60302
=18002
=3600(立方米)
答：共需挖土3600立方米。抹水泥的面积是2160平方米。
2、1- -
答：还剩下全长的。w
答：这根木料的体积是3000立方厘米，重4.5千克。
4、 +( - )
= (吨)
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答：两天一共用去吨。
(12,18,30)= 2 3 = 6 (米)
2 + 3 + 5 = 10 (段)
答：每小段最长是6米，一共可以截成10小段。
6、25 - 5 2 = 15(厘米)
35 - 5 2 = 25(厘米)
25 15 + ( 25 5 + 15 5 ) 2
= 375 + ( 125 + 75 ) 2
= 375 + 400
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历 史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也 ”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本 身明确的职责。= 775 (平方厘米)
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生” 而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之 称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
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也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师” 之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当 然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一 种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条 件不光是拥有知识，更重于传播知识。
答：这个盒子用了775平方厘米铁皮，容积是1875立方厘
米。
要练说，先练胆 。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声< br>音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，
说话时外部表现不自然。我抓住练胆 这个关键，面向全体，
偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我 总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过
去老师讲学生听的传统的教学模式， 取消了先举手后发言的
约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当
众说话的机会 ，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
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三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚 ，声音响亮，学会
用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要 其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也在不断提高。
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期末测试卷答案，希望给您的写作带来帮助!
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