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中国人民解放军国防科学技术大学-邮局上班时间
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3 学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，
启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声
交谈。
4 学生动笔。
5 相互交流，修改。
课后反思：
9 自然之道
学习目标
（一）知识与技能：认识 7
个生字，正确读写“旅
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游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿”等词语。
（二）过程与方法：在感情地
朗读课文，理解课文
内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循
自然规律的教育。
（三）情感态度与价值观：丰富见闻，激发探究大
自然规律的兴趣。
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教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体
会文章所表达的思想
感情。
课时安排
时教学过程
第一课时
2 课
一、阅读单元导读。
1、指名读本组的导读提示，说说本单元的专题是
什么，有什么新的要求。
2、今天我们来学习一个真实而感人的故事，看看
大自然给了我们人类什么启示。
二、初读课文，检查预习
1、朗读全文
2、读懂了什么，还有什么疑问。
3、“自然之道”什么意思。三、
学习全文
1、“我们干了一件愚不可及的蠢事”这是一件什么蠢
事，自己读一读课文的第 3、4
自然段，一会儿我请同
学上来表演一下幼龟和嘲鸫。
2、指名表演，表演后评价，引导学生抓
住“欲出
而止、踌躇不前”来评价幼龟，并理解这两个词语；引导
学生抓住“突然、啄、拉”来
评价。
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3、当我们看到这种情景的时候，是怎么做的呢？
自己读一下课文的第 4
自然段，指名读，指导学生应抓住
哪些词来读，比赛读，指名分角色朗读，齐读。
4、师：我
想问问刚才读导游的同学，你说说“叼
就叼去吧，自然之道，就是这样的。”是什么意思？引导
学生理解这句话的意思。
5、再自由读全文，想想：我们倒底做了一件怎样
愚蠢的事。
6、 比较句子，这两个句子有什么异同。
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的事。
（我们的确是弄巧成拙的事，好心办成坏事，说是
愚不可及。
重点句子的理解：向导
一边走一边发出悲叹：“如
果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
7、我们来观察一下插图，图上描绘了一幅怎样的
画面，学生说。
8、课文的第
6、7 自然段就描写了这样一幅画面， 自
己读一读吧。
9、食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的，请再默读课文， 想
象一下，指名说一说。
如果当时你看到食肉鸟吃幼龟的那种情景，你有何
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感受。写几句话吧。
第二课时
一、导入
当食肉鸟吃饱后发出欢叫声时，我们是一种什么
样的心情，指名说。
二、学习第 8
段
1、谁来读一读导游的话。
2、同学们，如果就是当时在场的作者和他的同伴，
你们一定从这件事中得到了教训受到了启示，那么谁来
说一说你得到的启示。
3、学
生说完后，请大家找到《黄河是怎样变化的》
的阅读提示，请找出‘如果不按照自然规律办事，往往会<
br>产生与我们的愿望相反的结果。让学生齐读这句话。
三、总结全文
自由朗
读全文，说说这篇课文主要讲什么事。教给
学生方法，把各自然段的意思连起来就是本课的主要内
容。
写作方法的指导：作者是按事情发展的顺序写的；
文中的前后照应的写法，例如：颓丧——发出欢乐的
叫声，响彻云霄。
四、综合性学习
1、读课后的综合性学习的要求，说说活动方式和