天津高考录取-kanmeimei

一、 填空题
1． 心理学是研究 及其 的一门科学。（心理现象、规律）

2．心理现象也叫 ，它包括 和 。（活动、心理过程、个性心理）

3．心理过程是心理活动的一种 ，是人脑对客观现实 的反映过程，它包
括 、 、 。（动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程）


4．德国心理学家 在 年创立了第一个心理学实验室，才使心理学成为一门独立的
科学。（冯特、1879年）

5、反射活动的神经通路称反射弧，它是由感受器、传入神经、 、 、 、
和 组成。（冯特、1879年）

6、精神分析理论的创始人是 ，他于1895年与 合著《癔病研究》，开创了
精神分析法。(弗洛伊德、布罗伊尔)

7、语言是由 按一定的语法构成的复杂 ，是人类最重要的交际工具。（词汇、
符号系统）

8、心理过程是心理活动的一种 ，是人脑对客观现实 的反映过程，它包
括 、 、 。
（动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程）
9、构成神经系统的基本单位叫 ，它由 和 组成。神经元之间相接触的部分
叫 。（神经元、细胞体、突起）（突触）
10、大脑皮层分为四个叶，额叶是 中枢；颞叶是 中枢；枕叶是 中枢；顶叶
是 中枢。
（语言运动智慧、听觉、视觉、躯体感觉）
11、神经系统的基本活动方式是 。反射是指有机体在神经系统的参与下，对 产生
的规律性的 。
（反射、内外刺激、反应）
12、实现反射的神经结构叫 ，它由 、 、 、 、 五部分组成。
（反射弧、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）
13．第 信号系统是人和动物共有的，人所特有的是 的活动。（一、第二信号系统）
14．反映是物质间 ，彼此留下痕迹的过程。植物和单细胞出现了 反映形式；多细
胞和环节动物有了 ；脊椎动物出现了 -反映形式；高级哺乳动物出现了 ；
人的心理的最高形式是产生了 。人的心理反映具有 性和 性。
（相互作用、感应性、感受性、知觉、具体思维、意识、主观性、能动性）
15、强化理论是由＿＿心理学派的理论家们提出的。强化可以分为 和 两种。美国
社会心理家 将强化分为三种方式：一是 、二是 、三是 。
（行为主义、正强化、负强化、班杜拉、直接强化、替代性强化、自我强化）
16、人类的脑，系由一百二十亿个以上的特殊细胞所构成。
17、神经元的主要构造，包括细胞体、树突与轴突三部分。

18、在人体的 整个神经系统按其不同部位及功能，分为两大系统，一为中枢神经系统，一为
周围神经系统
1 9、大脑分左右两个半球，每一半球上分别各有运动区、体觉区、视觉区、听觉区、联合区
等神经中枢。


二、单项选择题

1、儿童认知发展阶段论是著名心理学家（ A）提出的。
A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．桑代克 D．斯金纳

2、一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（ D ）。
A．道德评价 B．道德观念C．道德认识 D．道德品质

3、作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人一我关系的认识，称为（ A ）。
A．自我意识 B．自我观念C．自我控制 D．自我体验

4、人本主义心理学的代表人物是( B )
A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威

5、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。
这是采用了( B )这种心理防御方式的表现。
A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

三、判断题
1、.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。（错）
2、在心理学中的个性或人格是同一概念。（对）
3、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。（对）
4、心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。（错）
5、负强化就是惩罚（错）
6、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。（对）
7、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（对）
8、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。（对）
9、心理防御机制运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。（对）
10、在弗洛伊德眼里，性欲有着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望（对）
四、名词解释
1、本我
是一个人与生俱来所俱有的各种本能冲动的总和。它的特点 是无方向性、无逻辑性、未
分化性；它只根据快乐原则活动。是人一切特性的基础。
2、卡普格拉综合征
又称冒充者综合征，1923年由法国的精神科医生卡普格拉首先描述。 核心表现是患者认
为一个现实的人（多数是亲属）被另外一个人所冒充或取代，这两个人同时都存在，而 且长
相和其他特征都是一样的。被冒充的原型还可能是其他熟人、见到的任何人、患者本人，以
及物品、房子、环境等。至于冒充者究竟是谁，患者很少追究。该症状在临床上比较常见，

而且基本上见于精神分裂症患者。
3、突触
是神经元在机能上发生联系的部位 神经元 之间联系的生理机制。突触是神经元在机能
上发生联系的部位，它控制信息的传递方向、范围以及兴奋性 或抑制性的作用，因此，把突
触分为兴奋性突触和抑制性突触。
4、行为主义
行为 主义产生于20世纪初的美国。代表人物是华生和斯金纳。这是针对冯特学派理论的
不足而在美国这行的 一场心理学革命。它一反传统心理学，而主张对人的行为进行研究的观
点；主张心理学不应只是研究人脑 中的那种无形的橡鬼火一样不可捉摸的东西-- 意识，而
应去研究那种从人的意识中折射出来的看得见、摸得着的客观东西，即人的行为。
5、脊髓的构造与功能
在神经传导上，脊髓具有两种功能：一是提供躯体与脑部之间神经双向 传导的通路，
二是作为脊髓反射的反射中枢。
就第一种功能而言，感受器接受外界刺激，引起 感觉神经元的兴奋，产生神经冲动之后，
先传至脊髓，而后由脊髓的中间神经元传至大脑，最后再由大脑 传回，再经脊髓而由运
动神经元传至反应器（肌肉或腺体），而表现出反应。
6、心理防御机制理论
心理防御机制是自我的一种防卫功能，很多时候，超我与原我之间， 原我与现实之
间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，< br>以某种方式，调整一个冲突双方的关系，使超我的监察可以接受，同时原我的欲望又可
以得到某种 形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制，它包
括压抑、否认、投射，退化、 隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成
等各种形式。人类在正常和病态情况下都在不自 觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮
助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等 病态心理症状。
a) 正强化
又称阳性强化。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某 种奖励，从而使
行为或反应强度、概率或速度增加的过程。在强化作用下，变得更频繁发生的行为被称为操作性反应，在心理学中，正强化的原理常常被用来激励人们努力地学习与工作，
也用来帮助病 人消除不良的行为和症状。
b) 自闭症
自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一 种由于神经系统失调导致的发育障碍，
其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭 症是一种广泛性发展障碍，
以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活 动为特征的精
神疾病。


9、试述弗洛伊德性本能理论
1）、 弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。
人类最基本的本能有两 类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括
性欲本能与个体生存本能，其目的是 保持种族的繁衍与个体的生存。弗洛伊德是泛性论者，
在他的眼里，性欲有着广义的含意，是指人们一切 追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心
理活动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚 到一定程度就会造成机体的
紧张，机体就要寻求途径释放能量。
2）、弗洛伊德将人的性心 理发展划分为５个阶段：①口欲期；②肛门期；③性蕾欲期；

④潜伏期；⑤生殖期。 < br>3）、弗洛伊德认为成人人格的基本组成部分在前三个发展阶段已基本形成，所以儿童的
早年环境 、早期经历对其成年后的人格形成起着重要的作用，许多成人的变态心理、心理冲
突都可追溯到早年期创 伤性经历和压抑的情结。
4）、弗洛伊德在后期对提出了死亡本能即桑纳托斯（thanatos）， 它是促使人类返回生
命前非生命状态的力量。死亡是生命的终结，是生命的最后稳定状态，生命只有在这 时才不
再需要为满足生理欲望而斗争。只有在此时，生命不再有焦虑和抑郁，所以所有生命的最终
目标是死亡。死亡本能派生出攻击、被坏、战争等一切毁灭行为。当它转向机体内部时，导
致个体的自 责，甚至自伤自杀，当它转向外部世界时，导致对他人的攻击、仇恨、谋杀等。
10、人类意识具有哪些特征？
人类意识具有以下基本特征：意识的觉知性、意识的能动性 和意识的社会历史制约性，
它与动物心理本质区别表现如下：一是人类意识既有对客观对象的意识，也有 自我意识以抽
象概念形式能动地反映与改造客体，而动物则以具体形象地感知、表象来适应环境以满足其
生存需要；三是人类意识离不开语言来表达思想、感情和传递信息，而动物的感性反映形式
不需 要语言；四是人类意识和动物心理具有不同的物质器官，人脑和大脑在量和质上存在巨
大差别。