小学数学奥林匹克竞赛辅导系列讲座共49讲
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小学数学奥林匹克竞赛辅导系列讲座
共 49
讲
小学数学奥林匹克竞赛辅导系列讲座
共 49 讲
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小学奥数辅导
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战小学奥数不可或缺的学习伴侣。
奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。
1934 年— 1935 年，
前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以
数学奥林匹克竞赛的名称，
1959 年在布加勒斯特举办第一届
国际数学奥林匹克竞赛。
国际数学奥林匹克
(InternationalMathematicalOlympiads)
简称 IMO ，是一项以数学为内容，
以中学生为对象的国际性
竞赛活动，至今已有 30 余年的历史。国际数学奥林匹克作为一
项
国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所
有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入
学考
试。有关专家认为，只有 5%的智力超常儿童适合学奥林匹克<
br>数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是
凤毛麟角。现在， IMO 已成为
一项国际上最有影响力的学科
竞赛，同时也是公认水平最高的中学生数学竞赛。我国的数学
竞赛
始于 1956 年。在著名数学家华罗庚、苏步青等人的倡导
下，由中国数学理事会发起，北京、天津
、上海、武汉四城市
首先举办了高中数学竞赛。
奥数相对比较深 ,数学奥林匹克活动的蓬勃发展，
极大地激
发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向
上,主动探索 ,健康成长的一项有益活动。有许多涉及到实际
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应用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类
问题，一般都需要对实际问题的数学意义进行分析、归纳，
把实际问题抽象成为数学问题，然后用相应的数学知识和方
法去解决。在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养
学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数
学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实
际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够
在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数
学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的
今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意
义。
国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，在世界
上影响非常之大。国际奥林匹克竞赛的目的是：发现鼓励世
界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学教育交流创造
条件，增进各国师生间的友好关系。这一竞赛
1959 年由东
欧国家发起，得到联合国教科文组织的资助。第一届竞赛由
罗马尼亚主办，
1959 年 7 月 22 日至 30 日在布加勒斯特举行，
保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联
共 7
个国家参加竞赛。以后国际奥林匹克数学竞赛都是每年
7 月举行
(中间只在 1980 年断过一次 )，参赛国从 1967 年开始
逐渐从东欧扩展到西欧、亚洲、美洲，最后扩大到全世界。
目前参加这项赛事的代表队有
80 余支。美国 1974 年参加竞
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赛，中国 1985 年参加竞赛。经过
40 多年的发展，国际数学
有了一整套约定俗
奥林匹克的运转逐步制度化、规范化，
成的常规，并为历届东道主所遵循。国际奥林匹克数学竞赛
由参赛国轮流主办，经费由东道国提供，但旅费由参赛国自
理。参赛选手必须是不超过
20
岁的中学生，每支代表队有
学生 6 人，另派
2
名数学家为领队。试题由各参赛国提供，
然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，
产生 6 道试题。
东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文
等工作语言，由领队译成本国文字。主试委员会由各国的领
队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权
威。
国际奥林匹克数学竞赛由参赛国轮流主办，经费由东道
国提供，但旅费由参赛国自理。参赛选手必须是不超过
20
岁的中学生，每支代表队有学生
6 人，另派 2 名数学家为领
队。试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试
委员会表决，产生
6
道试题。东道国不提供试题。试题确定
之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译成本国
文字。主试委员会由各国的领队及主办国指定的主席组成。
这个主席通常是该国的数学权威。
主试委员会的职责有
7
条：
1)、选定试题 2) 、确定评分标准
;3)、用工作语言准确表达试
题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题
;4)、比赛期间，
;5)、解决个
确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问
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别领队与协调员之间在评分上的不同意见
;6)、决定奖牌的个
数与分数线。
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