贵州财经大学商务学院-解说词格式

四年级数学升级试卷分析
升级考试已经结束,现对试卷做以下几个方面
的分析：
一、试卷情况：
本次命 题,从不同方面对学生的基础知识进行重点考查,
所涉及到的题型有填空、选择、计算、动手操作、解决 实际
问题等形式,试卷考查内容涉及本学期所学的内容.试卷着重
考查学生对基础知识,基本概 念的掌握情况.用不同的形式引
导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法
的掌握 .题目难易程度适中,题量也适中.

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析
四年级有6名学生,100分以上的有4人,97分1人,90分
以下的1人,大部分 同学成绩都有不同程度的提高.这次考试
成绩比较满意.
具体分析如下：
1、基础知识的掌握比较好,但基本技能个别同学较差,造成
计算丢分.有小部分同学解决问题能力较差 ,所以丢分严重.
2、动手操作实践能力需要进一步强调训练.部分学生对于
画图的 操作很难做出来.主要原因是平时训练少,没有熟练的
掌握操作手法.

3、综合运用知识和灵活转换的能力个别同学较弱.表现在
填空题和应用题.
4、没有养成良好的学习习惯.有些书写不规范、抄错题、
漏做题等低级错误.
认识 到学生对于知识的认识不足、态度不端正、答题不
认真、书写不规范等原因做出如一下改进措施：
加强基础知识薄弱环节的训练.加强教学概念避免学生的
认知错误,教学中努力做到“ 吃透学生”“吃透教材”狠抓教学内
容的本质.在本质属性的揭示和掌握上下功夫.继续加强学生
对动手操作能力的培养.让学生在学习中通过操作实践探索
等活动充分感知,使他们在经历和体验的过 程中获取知识培
养能力.培优辅差和学困生的转化仍需加强,教学中设定不同
的教学目标,让基 础课性和能力课型相并进.在提高学习兴趣
的同时提高学习效率,坚持对学困生的课前辅导课堂观察和< br>课后跟踪努力使每个知识点,都能过关.注意计算能力的培养.
计算能力是每个孩子学习数学的基 本能力,平时教学时要多
注意让孩子训练.可以采取多种渠道如：每天课前3分钟让学
生说,课 后坚持每天练、每周一次测试等.总之通过多种方式
一定能提高孩子的计算能力.
三、学生答题情况及成因分析：
第1大题：填空题
基础知识部分本次考试 ,共有17道填空题.从不同方面考

察学生对基础知识,基础概念的掌握情况.从答卷情 况看,有部
分学生的基础知识并不扎实.一是学生审题不认真,二是学生
的基础知识掌握的不扎 实,三是学生学得过死,不会灵活的解
决问题.造成丢分现象.
第2大题：计算题
此题包括含有估算、口算、竖式计算,能充分考察到学生
对计算的掌握情况,和计算过程中的细心、认真 程度.本次考
试学生计算题成绩还算理想,个别学生在计算上有不同程度
的失分现象,出错的是 （3）小题简便运算,主要原因是粗心,
马虎.由此可见,本学期在这方面做的训练大大起了作用.以后
还要在平时的口算、计算训练方面加大力度.一定要把这方面
教学作为重中之重,想尽办法提高 学生的计算水准.
第4大题：应用题
用所学知识对问题进行分析与 解决问题,学生解决问题的
能力都有待加强.不能很好地理解题意,找出题中的数量关系,
尤其 是中等偏下的学生在遇到的问题时候,不会运处理,不能
够解决问题.特别是解决生活实际问题,更为逊 色,这不能不引
起我的深思
四、经验教训和今后措施.
1、提高学困生 的成绩.从分数的公布情况看,我班学困生的
成绩在90分以下.这个学生基础知识的掌握不扎实,应辨 能力
比较差,平时常“漂浮”于课堂之外.这给我提出了一个思考题,

怎样有效 地转化学困生？还需要探讨,要静下心来认真思考,
在以后的教学活动中,找出多种教学方法,尝试有效 教学方法,
切实解决学困生的学习能力问题,制定详细的帮困计划,并力
争在每一节课中实践.
2、学生的计算水平有待进一步提高.由于粗心,马虎或不明
算理,致使计算题严重失 分.尤其是学困生,计算的准确率特低.
这就要求在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行< br>多方面的练习.
3、部分知识的教学,引导学生探究的过浅.在数学课上,注重问题情境的创设,注重引导学生参与到知识的发生、发展的
过程中来,通过学生自主活动,意义建 构,使学生真正理解所学
知识,发展科学精神和创新意识.
4、重视教学方法的改进, 坚持“启发式”和“讨论式”,以问题
作为教学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题.强化思维过程,努力提高思维能力和应变能
力,从每天一道应用题起,逐步培养思 维的灵活性和敏捷性.
5、培养学生良好的数学学习行为习惯,认真读题,积极思
考, 用心计算,仔细检查的好习惯.在平时的课堂教学中,也适
当给学优生一定的空间,开阔他们的视野,训 练他们的思维,提
高他们解决问题的应变能力.
本次考试再次提醒我,教师只有踏踏实实 的学习教育理

论,刻苦钻研、改进教学方法,才会为我们的课堂带来改变,才
会 改变我们的教学,改变我们的学生.







2017.8.28