2014年国考职位表-促销活动策划书

西苑小学四年级数学期末检测质量分析
2017—2018学年第一学期
一、总体情况
本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，命题符合课程标准要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。试题难
度适中，注重基础， 内容不偏不怪，密切联系学生生活实际，突出了实效性和能
力性，符合学生的认知水平。试卷覆盖面广， 既考查了学生的基础知识和基本技
能，又考查了学生的综合运用数学能力，体现了数学的适用性与生活化 ，重视知
识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
考出了 学生的真实成绩和能力水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师在以后数学教学及促 进数学教学质量方面起到了引领作用。
二、试题分析
1、试卷分为填空、判断、选择、计算 、动手操作、解决问题这几种题型。
既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。因 此这份试卷
体现了综合性、灵活性特点，试题出得比较好。
2、试题难易程度适合全体学生， 易中难题分布恰当。面向全体学生，面向
学生的每一面，注意了梯度的平缓。
3、试题考查内容全面，包含了教材所涉及到的知识点。
三、全校检测成绩统计
总人数 总分 平均分 及格率 优 秀
人数
598
258
%

良 好
人数
517
%

合 格
人数
566
%

待提高
人数
32
%

可以看出我校四年级的数学教学成绩不够理想， 两极分化比较明显，影响了
整体水平的提高，结合教学成绩现状，现在对教学中存在的问题和今后教学中 应
该改进的地方进行分析。
四、具体情况分析
（一）抽样分析
下面根据一个班成绩情况，做具体分析。
抽样成绩如下：

实考人数
73人
平均分
分
优秀人数
30人
优秀率
℅
及格人数
71人
及格率
℅
可以看出这个班的数学教学成绩处我乡中等水平。
（二）具体分析
1、填空题 < br>试卷中第一大题是填空题。主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题
学生丢分多，第4小题 中一个九位数四舍五入约是10亿,这个数最小是( ),最
大是( )最大都填成99没有理解 九位数的意思；这个小题丢分较为严重,全年级
只有3名学生答对。错误原因是绝大多数学生对所学知识 点掌握不牢，还有是没
有真正理解题意导致失分。
2、判断题
考查学生对容易混淆 知识的理解及掌握程度。本大题中第3小题“两个完全
相同的梯形可以拼成一个长方形”；第6小题“伸 缩门的原理是利用了平行四边
形的不稳定的特性”这两道题丢分严重。学生对数学知识的理解深度不够， 答题
的灵活性不高，答题时只顾读题而读题，同时也反映出教师在教学中讲解不够具
体、深入， 只注意传授知识，不管学生学习方法的引导和学习能力训练。
3、选择题
考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。本大题中第2小题“ “750
÷15,如果被除数增加到1500,要使商不变,除数需增加①1500 ②30 ③15 ④5”
这道题失分大。学生对增加到没注意，做题就出错；暴露出学生对除法中商的变
化规律知 识点掌握不牢，学生的逻辑思维抽象能力较差。
4、解答题：
计算题
除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力。
5、作图题
第1小题（画出平行四边形两个底边上的高）本题失分较多，不是不会画高
原因是学习中师生只注意画 平行四边形一个底边上的高，表现师生在学习中只顾
一面，而忽视另一面，也反映出学生学习中较为呆板 。
6、解决问题较简单不存在共性问题。
7、教会学生考试的方法，提高学生的应试能力和 灵活解决问题的能力，养

成良好的做题习惯。培养学生认真看题、审题、细心等一些良好 数学学习习惯。
通过本次数学检测，体现出我校小学四年级数学教学仍然存在一些不足之
处， 全校四年级数学教师要积极认真分析数学教学中存在的问题，找出改进的方
法及建议，努力做好小学四年 级数学教学工作，争取在以后的教学中取得好成绩，
为本校教育教学工作增添光彩。