(数学,试卷分析)
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小学四年级数学试卷分析(一)
一、综合评价
本次试卷的覆盖面大，知识点
小，能检测出学生的知识水平。大部分试题注重基础，内容紧
密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和
创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标
准》的精神。重点考察了本学期学生所学的内容，体现了
三个亮点：第一个亮点：迁移能力
的检测。第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值
和数学的思考魅力。
第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。鼓励学生展示自己的思维方式和解决问
题的策
略。
二、试题分析：
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固
，但不够灵活。综合运用知识的能力
较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，
教师关注少的方面，失
分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体
系。 例
如：
第1题大题：口算
此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学
生的口算能力，从卷面看，学生正确率比
较高。
第2大题：填空
此题考察内容覆盖
面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基
本技能的形成情况及对数学知识
的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如
7、8、11、13题，错误多，扣分均在1
0分以上。
第3大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，
这几个题如果学生不去认真
观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第1小题确定方位，第3小题
数角，错的多。
第4大题：判断
10个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概
念、技能的掌握情况，看似简单
却错误较多，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。
第5大题：计算
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎
、不认真现象，
就容易出错。如简便运算第3小题，部分学生少加79.
第6大题：作图 <
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这个题考察学生动手操作能力：一是过直线外一点画垂线，二是平移与旋转。第一题95%
的学生都正确，错的学生主要是没有理解题意。第2题，平移98%的学生正确，可是旋转，
由
于没有指定旋转点，学生错误较多。
第7大题：知识运用，解决问题。
此题是考察学生的理
解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用
能力，如：第1、5小题，这两题
都贴近实际生活，学生很感兴趣。可从卷面看得满分的学
生较少，中下水平的学生出错较多，主要原因是
：学生不认真审题，计算错误，步骤过多，
难度稍大。
三、建议及措施：
1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2、在教学
中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，
形成解题技能。
3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
4、试卷排版要符合小学生的特点，试题难易要面向全体，特别是中下水平的学生。
从这次考
试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去
灌输他们，只是事倍功
半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握
知识、运用问题，切实做到学以致用
。
小学四年级数学试卷分析(二)
一、 基本情况分析
本次数学试卷题型多样,
覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，
注重基础，内容紧密联系生活实际
，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础
性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生
。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析
数学试卷分为计算、基础知识、实践操作
、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共
有74名学生，我对他们的得分情况作如下分析：10
0分4人，90分以上共49人，80分以
上共20人，70~79分共有4人， 对他们的均分、及格
率和优秀率作了如下统计:一班平均
分92.62分,及格率100%，优秀率75%.
最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格
率100%，优秀率56%，最高分1
00分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预
期。 我对各大题的得失分情况作了统计，
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，
另
外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理
解题意，多数写
成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像
这种题不该出错，我在练习时
没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个
失误，另外也由于学生的分
析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多
学生根本没有理解自己求出来的是什
么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题
的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所
侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有
明显的提高，这与平时的课
堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时
不理解出错的。
比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是
练
习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的
题
也要进行个别讲解，引起注意。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学
生应掌握的知识训练的
到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平
时练的多
要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册<
br>计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、 培养学生良好的
学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并
不是他们都是真的不会，而是有的
学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，
所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心
、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我
有时也埋怨学生，但静下心来想一
想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过
高过低的估计了学生
的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、立
足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，
扎扎实实地渗透教材
的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基
础上，紧密联系生活，让学生多了
解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做
到优生吃好，一般学生吃饱，学
困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、 重视学生
的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能
力，掌握一定的解题技巧与
方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我
除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，
还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材
中知识与理念的结合点，数学思想与
数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生
潜移默化地渗透、理解、
掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表
过去，经验
及时总结，我今后会更加努力。