福建卫生职业学院-登泰山记教案

四年级数学2019—2020第一学期期末试卷分析

质量分析报告
董庄小学 陈
玉婵
一、考试基本情况
考试安排：此次考试由县教育局统一命题， 统一时间、统一要求进行。我
校1月9日对全体教师进行了培训，严肃考试纪律。然后严格按标准布置考
场，单人单桌单行、桌斗朝前，考号一条龙排列，严格按考试时间、科目进行
考试。
试卷领取和保密：本次四年级检测的时间为1月15号，试卷都是由校长亲
自到总校领取，然后加锁保存 ，钥匙由校长掌握，严防泄密。
监考及阅卷：考试时，一、二年级任课教师对换监场，三、四年级对换 监
场，校长、主任巡查。1月16日，我校组织全体教师集中阅卷、流水作业的形
式。校长、教 导主任全程参与，并对教师阅卷情况进行了抽查。
总之，此次检测，我校组织严密、师生共同协作，顺 利完成考试，杜绝了
一切违规违纪行为，考试结果真实反映了学生的学习情况，为今后教学提供了
依据。
本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考
查了学生学 习过程；试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩
子身边的事和物，让学生体会学习数学 的价值。
二、考试成绩统计
学校 董庄小学 学科 数学
年级
三
人数
5
优秀率
80%
及格率
100%
平均分
87.90
低分率
0%
三、试题评价
本次四年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》 为精神指
导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知

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识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较 、审题、操作和灵活
应用数学等能力，促进学生的全面发展。此次试卷体现出以下几个特点：
1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内
容，覆盖面广，各知识点分布 较合理。
2、试卷内容生活化、情境化。考察学生应用意识。
把知识融于具体的生 活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学
的价值。比如：第一大题第3小题，安新县三台镇的 邮政编码是071606，从中
我知道（ ）表示河北省，（ ）表示保定市，（ ）表示安 新县，06表示
三台镇。邮政编码与我们生活息息相关，每个地方都有自己的邮政编码。第一
大 题的第1小题，一个电视节目中间的广告为（ ），屏幕显示还剩75秒，
已经播出了（ ）秒 。广告每天都看，留心观察生活才会真正学到知识。尤其
是应用题，第1题，养鸡场有公鸡746只，母 鸡198只，估计一下，这个养鸡
场超过1000只鸡了吗？考察学生根据实际情况估算的能力。第2题 ，一辆自行
车的价钱是245元，一辆赛车的价钱是自行车的5倍，赛车比自行车贵多少
钱？考 察学生运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
3、从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注 学生的“数感”、“分
析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。这样的命题有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续
发展提供可靠保证；体 现了对学生数学思考能力的考查。第五题，画一画，算
一算。考查了学生长方形周长的计算，又考察学生 空间思维能力及作图能力。
像这样的给学生自主思维空间的题型，可以培养学生的分析能力，给考生创造
思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思
维、数学观念与数学 素养的全面提高。
4、本班学生答题情况一般，优等生操作题失分较多。中等生和学困生除了
操作题，还出现计算错误和应用题都失分现象。
四、学生答题情况分析
1、得分情况 第一题，深思熟虑来填空。满分24分，平均得分22.2;第二题满分7分，
平均得分5.2;第 三题7分，平均得分5.8；第四题28分，平均得分27.4;第五题

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9分，平均得分1.4；第六题25分，平均得分21.6。其中第五题失分严重。
2、下面就学生答题情况说一下典型错例。
第二大题，火眼金睛辩对错。
第2小题 ，面积是1公顷的一块菜地，它一定是边长100米地正方形。有
学生理解错误，说明学生思维不够灵活 。第5个，若一个因数的末尾有0，那
么积的末尾也一定有0。学生理解错误，以为是几个零。
第三大题，第7题一个长方形的面积是200平方米，如果他的长不变，宽
增加15米变成20米，扩 大后长方形的面积是（ ）平方米。错误原因是学生
不认真读题造成的理解错误。
第4题。认认真真来计算。
9000÷60=
出现得数少0的问题，原因是马虎或掌握不到位。
第五大题，操作与探究题。指出正方形中那 两条线段互相垂直。错误较
多，原因是学生不知用何种方式表达，组织语言能力较差，还有就是未接触过
此类题型。
第六大题，走进生活，解决问题。
第4题，电子厂装配一批电脑，计划 每天装配电脑208台，30天完成任
务，实际26天就完成了。实际每天装配多少台电脑？错误较多， 把208台当成
总台数，直接用208除以26了。原因是审题不清，导致列示错误。
五、改进与建议
（一）对改进教学的思考
1、培养良好的学习习惯和态度。在平时 的教学中，不能忽视学生良好学习
习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步 ，在课
堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题
目的内容。 反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教
学中，多给学生思考的时间和空间，让 他们想好了再回答，而不是让学生发表
肤浅的见解。再者，可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时， 让学生圈画
出重点词句，突出题目的要求。第二，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不
是一朝 一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学

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生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到
最低程度。
2、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养
学生从多方 面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活
应用所学知识解决生活中的实际问题 。
3、应变能力差。在以后的教学中，让学生多做练习，多思考、多动手，多
出一些相近的题 型。发展学生的思维能力及语言表达能力。
4、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题 是较多的，除了和家庭教
育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体< br>表现在上课不注意听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理能
力。因此，在以后的教 学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取
让这些孩子能取得一定的进步。
5、加 强计算练习。学生计算丢分，除了少数学生计算能力不过关之外，这
与计算习惯有很大的关系，所以培养 学生良好的计算习惯势在必行。比如，每
天让学生做几道计算题。
（二）对提高试题质量及推进考试改革的建议等。
本人认为，第五大题，第一题，有些偏难。 可以在四个角和对角线的交点
加上字母，再让学生做，这样难度就小多了。
建议以后试卷继续保持“难易适中，涵盖全面，题目不出自课本而又不脱
离课本”的出题形式。




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