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2017年恒丰学校六年级数学期末质量分析
一、试卷评价

本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷全面考
查学生对教材中的基础知识掌握情 况、基本技能的形成情况及对
数学知识的灵活应用能力,可以说全面考查了学生的综合学习能
力 。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中
存在的不足，为今后进一步改进教学工作提 供了宝贵的经验。
二、考试情况
六年级学生133人，及格人数54人，及格率得分20. 3，平均分
51.79，得分25.89；学科总得分46.2。由于全班差生的比率比较
大， 所以总体成绩不理想。
三、试卷分析
第一大题，填空题。15%
此题内容属于基 础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练
程度。不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础 知
识掌握的不扎实，其中第3、5、7、8、9题失分最多。除法、分
数、比、百分数、小数之 间的关系不够熟练比例尺概念模糊和植
树问题印象不深，利息计算漏算时间，。
第二大题，判断题。5%
错误率在40%左右。错误最多的是第一、三、四题：第一题考的< br>是四年级与比结合的知识，学生大多忘记；第四题考的是三年级
知识，可见学生的基础很不扎实。
第三大题，选择题。5%

这道题共5小题，5分。每题 错的学生不少，学生对时刻、方位、
概率、倒数和正反比例掌握得都很生疏。
第四大题，计算题。30%
学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、
提高计算的准确率上下功夫，因为计算 是学好数学的基础，是
提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生
不会运用乘 法运算律进行简便计算。
计算中的口算题过于偏难，每个口算都要学生笔算，没有真正体
现口 算的价值。简算都是平时常见类型，可是学生做的效果很不
理想。对简算方法似乎很生疏，今后这方面要 加强。解方程相比
要好点。
第五大题，操作题。10%
此题分为二部分，主要考查 学生的动手操作能力、空间观念和
图形变换的空间想象能力。第一部分，大部分学生能够正解画
出旋转后的图形，部分学生审题不够仔细，没能按要求旋转，平
移的格数也会有点偏差。第二部分，学求 阴影部分的面积，有部
分学生无从下手，对图形很是陌生。
第六大题，解决问题。35% < br>应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，但是题目都很灵
活，学生很容易就做错。只列式不计 算，近些年教本上似乎没出

现过，有点脱节，鸡兔同笼的分值过多，常见的都是在填空或选
择题比较多。
四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几
点：
1、“要抓质量， 先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书
写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础
对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、
准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全
面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确 、无误；在教学
中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、
记忆；还要注重培 养学生的语言表达能力，文字表述要准确、
切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，
计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚
石”。故今后在教学中要端正学生 的学习态度，加强计算能力、
技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问
题、解决问题能力的考核，而这又是我们学 生比较欠缺的。要
让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，
除了通过习题来 练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思
考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正
确。

3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必 须到位，使每
位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他
们及时的关照与帮助 ，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试
着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他< br>们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的
原因，并鼓励他们自己去改正，从而 增强学习数学的兴趣和信
心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚
兴趣的学 生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心
辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做
到及时处理，教学工作做好总结， 反思自己在教学工作中存在
的问题，加强理论学习，提高素养。转变教学方式和评价观
念，争取 在以后的工作中做的更好。