幸福的签名-200字好段

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（一）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

41人


41人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

41人

10人

24℅

37人

90.2℅


4

9.8℅
题
号
基
础
知
识

基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、判断、选择三种类型题。
通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得
较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也
有 个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求
我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力
度。

错误类型：填空、选择、
判断。
错误原因：
主要是学生对时间
单位之间的进制掌握的
不好，对近似值的实际数
值掌握的不全面。


基
此部分以计算为主。包括口算、笔算、脱
式计算等。通过测试，发现学 生的计算能力很
本
弱，在今后教学中要不断加强。在做题的认真
程度上还需下功夫， 大部分学生的学习态度不
技
端正。
能


此部分以解 决问题为主，全是应用题，题
型难易适中。大部分学生能够正确运用所学的
知识解决实际应用问 题。但个别学生此方面能
力较弱，有的不能够审清题意，根据数量关系
列出算式；有的不能够正 确计算并做答。


错误类型：竖式计算和脱
式计算。
错误原因：
主要是学生不认真
审题，计算时马马虎虎，
造成结果错误。


错误类型：解决问题。
错误原因：
（1）不认真审题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）计算不认真，造
成结果错误。
（3）得数后面忘记标
明单位。

综
合
能
力

1 9

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（二）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

40人


40人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

40人

5人

12．5℅

32人

80℅


8

20℅
题
号
基
础
知
识

基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、判断、选择三种类型题。
通过测试，发现大部分学生的基础知识掌 握得
较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也
有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求
我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力
度。

错误类型：填空、选择、
判断。
错误原因：
主要是学生将小数
除法与小数乘法的运算
法则弄混了。


基
此部分以计算为主。包括口算、笔算、脱
式计算、列式计算等。通过测试，发现学 生的
本
计算能力很弱，在今后教学中要不断加强。在
做题的认真程度上还需下功夫， 大部分学生的
技
学习态度不端正。
能


此部分以解 决问题为主，全是应用题，题
型难易适中。大部分学生能够正确运用所学的
知识解决实际应用问 题。但个别学生此方面能
力较弱，有的不能够审清题意，根据数量关系
列出算式；有的不能够正 确计算并做答。


错误类型：竖式计算和脱
式计算。
错误原因：
主要是学生不认真
审题，计算时马马虎虎，
造成结果错误。


错误类型：解决问题。
错误原因：
（1）不认真审题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）计算不认真，造
成结果错误。
（3）得数后面忘记标
明单位。

综
合
能
力

2 9

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（三）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

41人


41人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

41人

31人

75．6℅

41人

100℅


0

0
题
号
基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、判断、连一连、选择四
种类型题。通过测试，发现大部分学生的基础
知识掌握得较好，能正确完成测试卷中的测试
题 。但也有个别同学掌握得不好，答非所问。
这就要求我们要加强对基础知识的学习，加大
掌握力 度。

错误类型：填空、选择、
基
判断。
错误原因：
础
（1）学生把圆形和球体
弄混，填写错误。
知
（2）学生不认真读题，
在没有理解题意的情况
识

下进行判断。



基
此部分以画图为主。通过测试，发现学生错误类型：画一画。
的动手操作能力很弱，在今后教学中要不断加错误原因：
本
强。在做题的认真程度上还需下功夫，大部分主要是学生画图不
学生的学习态度不端正。 认真，画的图不符合标
技
准。

能
综
合
能
力


此部分以实际应用为主，题型难易适中。
大部 分学生能够正确运用所学的知识解决实
际应用问题。但个别学生此方面能力较弱，有
的不能够数 清小正方体的个数；有的不能够正
确写出拍摄照片的位置。

错误类型：数一数和确定
位置。
错误原因：
（1）不认真审题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）学生对立体图形
缺乏空间观念，不会数小
正方体的个数。

3 9

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（四）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

41人


41人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

41人

21人

51℅

40人

97.6℅


1

2.4℅
题
号
基
础
知
识

基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、判断、选择三种类型题。
通过测试，发现大部分学生的基础知识掌 握得
较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也
有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求
我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力
度。

错误类型：填空、选择、
判断。
错误原因：
主要是学生对用字
母 表示数掌握的不好，不
知道该如何用字母表示
数，不会代值计算。


基
此部分以计算为主。包括省略乘号、解下
列方程、看图列方程不求解、列方程解答 、表
本
示公式并求值。通过测试，发现学生的解方程
能力很弱，在今后教学中要不断 加强。在做题
技
的认真程度上还需下功夫，大部分学生的学习
态度不端正。
能


错误类型：解下列方程、
看图列方程不求解、列方
程解。
错误原因： 主要是学生不认真
审题，所列方程错误，还
有解方程计算时马马虎
虎，造成结果错 误。


错误类型：解决问题。
错误原因：
（1）不认真审题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）计算不认真，造
成结果错误。

综
合
能
力


此部分以解决问题为主，全是应用题，题
型难易适中。大部 分学生能够正确运用所学的
知识解决实际应用问题。但个别学生此方面能
力较弱，有的不能够审 清题意，根据数量关系
列出方程；有的不能够正确计算并做答。

4 9

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（五）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

40人


40人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

40人

19人

47.5℅

38人

95℅


2

5℅
题
号
基
础
知
识

基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、 判断、选择三种类型题。
通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得
较好，能正确完成测试卷 中的测试题 。但也
有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求
我们要加强对基础知识的学习 ，加大掌握力
度。


错误类型：填空、选择、
判断。
错误原因：
主要是学生对多边
形的面积公式掌握的不
好，进而影响了对求面积
的计算。


错误类型：求图形的面
积、求阴影部分的面积。
错误原因：
主要是学生对组合
图形的面积计算掌握得
不好，且计算时马马虎
虎，造成结果 错误。


错误类型：解决问题。
错误原因：
（1）不认真审题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）计算不认真，造
成结果错误。
（3）得数后面忘记标
明单位。



基
此部分 以计算为主。包括求图形的面积、
求阴影部分的面积、操作等。通过测试，发现
本
学 生的计算能力很弱，在今后教学中要不断加
强。在做题的认真程度上还需下功夫，大部分
技
学生的学习态度不端正。
能


此部分以解决问题为主，题型难 易适中。
大部分学生能够正确运用所学的知识解决实
际应用问题。但个别学生此方面能力较弱， 有
的不能够审清题意，根据公式列出算式；有的
不能够正确计算并做答。
综
合
能
力

5 9

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（六）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

41人


41人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

41人

35人

85.4℅

41人

100℅


0

0
题
号
基
础
知
识

基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、 判断、选择三种类型题。
通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得
较好，能正确完成测试卷 中的测试题 。但也
有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求
我们要加强对基础知识的学习 ，加大掌握力
度。

错误类型：填空、选择、
判断。
错误原因：
主要是学生对事件
发生可能性的相关知识
掌握的不扎实，不能够正
确运用。


基

此部分以画图为主。通过测试，发现学生
本 < br>的动手操作能力相对较弱，在今后教学中要不
断加强。在做题的认真程度上还需下功夫，大
技
部分学生的学习态度不端正。
能


此部分以解决问题为 主，题型难易适中。
大部分学生能够正确运用所学的知识解决实
际应用问题。但个别学生此方面 能力较弱，有
的不能够审清题意，根据题意完成测试题。且
在计算过程中不认真，造成结果错误 。


错误类型：画图。
错误原因：
主要是学生不认真
读题，不按要求画图，且
画的图也不标准。

综
合
能
力

错误类型：解决问题。
错误原因：
（1）不认真审题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）计算不认真，造
成结果错误。
（3）答题不认真，回
答问题的语言不简洁。


6 9

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（七）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

41人


41人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

41人

40人

97.6℅

41人

100℅


0

0
题
号
基
础
知
识

基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、 判断、连一连三种类型
题。通过测试，发现大部分学生的基础知识掌
握得较好，能正确完成测试 卷中的测试题 。
但也有个别同学掌握得不好，答非所问。这就
要求我们要加强对基础知识的学 习，加大掌握
力度。

错误类型：填空、选择、
判断。
错误原因：
主要是学生对邮政
编码的相关知识掌握得
不扎实，造成做题错误 。
学生判断的理由写得不
够完整。



错误类型：解答问题。
错误原因：
主要是学生不认真
读题，没有弄清题意 的情
况下就急于做题，回答问
题时出现了漏题现象。


错误类型：数学与生活。
错误原因：
（1）不认真读题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）个别学生写得不
够完整，且字迹潦草。



基
此部分以解答问题为主，题型难易适中。
通过测试，发现个别学生的解答问题能力较
本
弱，在今后教学中要不断加强。在做题的认真
程度上还需下功夫，大部分学生的学习态度不技
端正。
能


此部分包括数学与生活，全是生活中的实
际问题，题型难易适中。大部分学生能够正确
运用所学的知识解决实际问题。但个别学生此方面能力较弱，不能按要求完成测试题。在今
后的教学中，要加强学生此方面能力的培养。
综
合
能
力

7 9

数学单元测试试卷分析
单元测试试卷分析（期中）
汤小 五 年 二 班 数学 科 2012年 月 日
学生数

41人


41人
考 试
人 数
参 评 优 秀 及 格 不及格不 及
优秀率 及格率
人 数 人 数 人 数 人 数 格 率

41人

21人

51℅

38人

92.7℅


3

7.3℅
题
号
基
础
知
识

基础知识、基本技能掌握情况
错误类型及原因分析
及综合能力形成情况


此部分包括填空、 判断、选择三种类型题。
通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得
较好，能正确完成测试卷 中的测试题 。但也
有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求
我们要加强对基础知识的学习 ，加大掌握力
度。

错误类型：填空、选择、
判断。
错误原因：
主要是学生在计算
时不认真，造成结果错
误。在取结果时，又没有
考虑实际情 况。


基
此部分以计算为主。包括口算、笔算、脱
式计算、列 式计算等。通过测试，发现学生的
本
计算能力很弱，在今后教学中要不断加强。在
做 题的认真程度上还需下功夫，大部分学生的
技
学习态度不端正。
能


此部分以解决问题为主，全是应用题，题
型难易适中。大部分学生能够正确运用所学 的
知识解决实际应用问题。但个别学生此方面能
力较弱，有的不能够审清题意，根据数量关系< br>列出算式；有的不能够正确计算并做答。


错误类型：竖式计算和脱
式计算。
错误原因：
主要是学生不认真
审题，计算时马马虎虎，
造成结果错误。


错误类型：解决问题。
错误原因：
（1）不认真审题，在
没有弄清题意的情况下
就急于做题。
（2）计算不认真，造
成结果错误。
（3）得数后面忘记标
明单位。

综
合
能
力

8 9

数学单元测试试卷分析











2012 ---2013学年度上学期
数学单元测试试卷分析






汤 神 庙 中 心 小 学
五 年 二 班
王 阳 丽

9 9