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使之明了老师的一片真诚与苦心。
4．课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么
数学课赋予她们的则是理性。在文理交汇中，在 激情、
感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐从低段向高
段过度。他们的人生观，世界观、价 值观开始形成。
每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞
挑。是啊，真想松一口气， 但赶快收住，路漫漫其修
远兮，孩子们还需要更深层次的指导！
四、存在不足
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数
学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
五、今后的努力方向。
1．继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实
践。
2．要继续改进教法，选择最好最合适方法上好每
一节课。
3．继续培养学生的学习兴趣 ：要在数学的史事、
材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设
一些比赛等，来培养学 生的学习兴趣。
4．教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生
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的要求要严、对后进生的辅导要多、对 有难度的知识
要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系
要更加紧密、对自己的要求更 高。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦
也有失败的反思。我将及时找出差距 ，积极弥补不足，
力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
三年级数学教学工作总结2
三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着十
分重 要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结
经验，找出不足，完善提高。
一、师德方 面以认真负责的态度上好每堂课。用
满腔的爱关心学生，关心学生的学习，生活，用心做
好学生 的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主
动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与
同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各
项工作任务。
二、学习态度新时代 要求教师要不断更新充实自
己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的知识和
多方面的才能对 每一位教师来说很重要。因为我们的
产品会说话，会思考，他们什么问题都会提出来，而
且往往 “打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能
很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参
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加学校 组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的
教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用
在自己教育教学之上。
三、数学教学教育心理学家布鲁纳认为：“认知是
一个过程，而 不是一个结果。”因此，他强调“教一个
人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他
参 与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正
确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的
重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发
展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动 探索、主
动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。
本期完成了两位数乘两位数，长 方形和正方形的面积，
三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步认识等
9个单元的教学目标 。
主要达成了如下教学目标：
1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘
两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2．会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的
数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），
初步明白小数的含义，会读、写小数， 初步认识小数
的大小，会计算一位小数的加减法
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4．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，
体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），
会进行简单的单位换算。掌握长方形、正方形 的面积
公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并
能估计给定的长方形、正方形的面积 ，会利用公式解
决简单的实际问题。
5．了解统计图，初步学会简单的数据分析。能初
步体会统计在现实生活中的作用。
6． 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决
问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构
成综合运用数学知识解决问题的潜力。
7．初步渗透集合和等量代换两种思想。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节
课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好
新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃 透
教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，上课
时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。 运用多种教
学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的用
心性和创造性。
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在教学中，有意 识地透过生活、实例、活动、游
戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常
生活中处处 存在。并透过学生的亲身感受、操作、实
践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习
兴 趣，实现了学生感知知识构建的过程。我们常说，
要给学生一杯水，教师务必有一桶水，但在此刻创新< br>与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以
鱼，不如授人以渔，教师更重要的思考是就应 教会学
生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教
师提出新的要求与挑战：如何学会掌 握富有时代特色
的先进理念。如何应对新标准、新教材的承接与变化。
如何应对个性化的学生， 等等，都是我务必去思考和
应对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。 三
年级数学教学工作总结3
三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概
括潜 力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的
灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。透过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好
的行为习惯。本学期根据学生的实际状况，采取 有效
措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，
引导学生参与学习全过程。在教学过程 中主要做到以
下几点：
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一、取得的成绩
（一）、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教
参，对学期教学资料做到心 中有数。学期中，着重进
行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册
书中的地位，作用 。思考学生怎样学，学生将会产生
什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，
学生的主 动学习过程。充分理解课后习题的作用，设
计好练习。
2、上课。
（1） 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生
探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，
选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，
从中掌握知识，培养潜力。让学生练习在同层次 的习
题，巩固知识，构成潜力，发展思维。尽量让学生自
己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是
当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习 时间。该方
法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。 一般做到一小节一整理，
构成每节知识串。每单元整理复习构成知识链。一学
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期对整册书进行整理复习。学生经 历教材由“薄”变
“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了
方法，容易产生学习 迁移，给学生的创新、实践带给
了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习 错误进行面批，指出个性问题，
群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明
错处，让学 生自己查找错误，增强学生的分析潜力。
学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。
分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学
的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难
度，放缓坡度 ，允许他们采用自己的方法慢速度学习，
注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，
提 高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，
从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答
问题，乐于思考。
5、成绩。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一 抽
考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分3169．5
分，平均分83．41分，9 0分以上有14名，优秀率
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36．84%，及格率97．37%。
（二）、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的< br>范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出“有
效”的活动形式。让学生透过测量自己的体重 ，加深对
重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。
提高了实践活动的潜力。
（三）、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸 对折、
拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千
万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环 境的良好习惯。
（四）、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好 的沟通平台，让家长及
时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更
能加深对学生个性的 了解，做到因材施教。
（五）、用心参加教研活动。
用心参加本校的教学科研活动 ，并坚持详细做好
听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，
主动向老教师请教教法， 并虚心学习。本学期撰写了
自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了和省
级的教学设计论 文竞赛，并取得了较好的成绩。
二、不足之处
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