小学六年级数学教学心得
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小学六年级数学教学心得
按照学校安排，现将我在小学六年级数学小学中的一
点心得分享给大家，以求抛砖引玉：
一、摸清班级情况，制定切实可行的教学计划
认真学习新课程标准，注重和本教研组
的老师进行教
学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习
情况，制定教学计划，并
按计划实施。在开学初，研究班
级学生情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家
庭情况
及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，制
定了详实的教学计划，计划中对教学内容进行分析，结
合
学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。
这样，以便在教学过程中，更好地做
到有的放矢。
二、抓实教学环节，努力提高教学质量
1、深入细致的备好每一节课
。在备课中，认真研究
教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据
教学内容及学生
的实际，设计课的类型，拟定采用的教学
方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂
课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注
意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结
，力求准确
把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及
教学形式。注意弱化难点强
调重点。教案编写认真，并不
断归纳总结提高教学水平。
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2、认真上好每一节课，注重课堂实效。在充分备好课
的前提下我们还要注
重课堂教学实效。我认为六年级数学教
学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过
程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，我特别关注这一
点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每
次的解题方法各
式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最
优的解题方法。以此
拓展学生思路，训练学生灵活的思维能
力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养
学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。
3、认真及时批改作业，布置作业有针
对性，有层次
性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业
情况，将他们在作业过程
出现的问题做出分类总结，进行
透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有
的放矢
。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，
并有目的的对学生进行辅导。
4、在
教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检
测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后认真做出<
br>成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学
生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找
出原因做相应的
处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满
足不同层次的学生的需
求，同时加大了对后进生的辅导的
力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更
重要
的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决
他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，
使之
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对学习萌发兴趣。这样，后进生的转
化，就由原来的简单
粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
三、注重分层教学
十
根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异
的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同
的，
有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在教学
中我特别注重分层教学。在课后，
为不同层次的学生进行
相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀
切的弊端，同时
加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅
导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的
辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他
们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习
萌发兴趣。
还通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识
到学习并不是一项任务，也
不是代替老师、家长学的，是
为自己学的。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的
技
能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些
是基础差，存在很多知识断层，这些
都要特别注意给他们
补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们
就会学得轻松，进
步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长都是农民
由于农活忙等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩
子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。
作业写，
但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。
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四、我在六年级数学教学中的几点做法
1、将学过的数学公式，
性质、概念等必须让学生熟
记。这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问
题。如各种
图形的面积公式，周长公式，还有利息公式、
出勤率等知识必须让学生记会。
2、学好数
学基础知识与基本技能是提高数学成绩的
前提。学生只有夯实了基础知识，熟练了基本技能和解题
技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问
题，且能做到一题多解。
3、
在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将
抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识
的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高
数学成绩。
4、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，
举一反三。
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