西班牙签证中心-十九届一中

小学毕业班数学教学交流点滴谈
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！ 很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。六年
级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其每年的第二 学期是毕业班
最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位六年级教师的责任。我
承担六年级的 教学任务已经多年，因此对毕业班学生的教学与管理我
已深有体会，可以说是酸甜苦辣都相伴，下面就对 自己数学教学的一
些体会和大家一起来交流、学习。
一、 我认为教学工作需要热情
有人常说：“开始上班把工作当事业，热情高涨，随着时
间推移变成了职业，最后变成了副业，没有热 情。”虽然我从
1995年毕业上班至今也已19年了，但我始终守着这份热情，
把教学成绩作 为实现自己价值的体现，努力呵护，努力保持
自己的那份热情和责任。
二、我认为课堂教学需要技巧
“创造性地使用教材”对于我来说是常用的方法：
1 、在学习《圆的对称性》时，我把学生熟识的生活用
品搬进课堂，如：中国剪纸、京剧脸谱、一至六年级 所学的
图形、字母……引导学生观察这些图形，体会轴对称图形无
处不在；

2、比如说本学期《圆柱圆锥的体积》的练习课上我增

设了“数学门诊部”，把本班学 生所出现的计算差错一一列举
出来，让全班学生都来当“医生”，寻找“病因”，进行“小组会
诊”，然后“对症下药”，效果很好。
3、在学习《圆柱体的表面积和体积》时，利用水桶、
水管、茶叶罐等食物给学生演示，让每位学生都掌握圆柱体
的表面积的三种不同情况的计算。还有就是我 让学生把圆柱
体的表面积总结出来后，继续进行拓展，2∏RH+2∏R中有
两个2∏R，提出 公因式来变成2∏R×（R+H）也就是圆柱体
表面积计算可以用周长×（半径+高）来计算，避免了计 算
底面积、侧面积、再求底面积和侧面积的和的繁琐过程。尤
其是计算圆柱体不同方法切割后的 表面积计算时，我让学生
从家带来萝卜，莴笋等圆柱体实物，然后通过沿直径切割和
沿横截面切 割，让学生观察新增面积的形状，从而推导出简
便的计算方法。在计算压路机压过的面积和前进的路程时 ，
我用小侄女的压路机玩具给学生进行演示，这样既直观又方
便，把抽象的知识简单化。 6、在学习了利息计算后，让学生学会灵活计算，如1000
元存入银行3年，年利率2.56%， 列式1000×2.56%×3，不
少学生在计算时会出现错误，特别是将百分数化成小数的时
候出错率较高，所以我让学生观察：2.56%去掉百分号后会
怎样？为了不改变大小我们应该把100 0怎样变化？学生很
快总结出来用10×2.56×3来计算，也就是整佰整千数缩小
2

100倍，去掉两个零，百分数的百分号去掉等于扩大100倍，
不影响结果，这样大 大提高了学生的计算速度和准确率。
三、教学管理需要严格
学生的学习能力、方法、态度、 等方面都有所不同，为了提高班
级的整体水平，除了千方百计地培养他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，还应在纪律、班风、学风方面下功夫，特别是六
年级第二学期，学生的思想变化 比较大，有厌学心理、也有的学生思
想开了小差，容易跟一些行为不好的学生交往、还有的学生甚至产早
恋现象。为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，我和张亚琴老师经
常交流学生近期的状况，对 学生的不良学习情绪及时制止，不容任何
学生思想走神和成绩有所退步。
四、对学生学习情况要了如指掌
每接手一个新的班级，经过一段时间的了解后，我会把学生分
成四类：即优秀生、中等生、学困生、特困生，然后把分类后的名单
贴在我办公桌的前面。把中 等生按比例分给优秀生去进行帮扶，学困
生和特困生我亲自进行辅导和帮扶，比如说中等生中哪位同学如 果有
题自己不能解决，可以去找自己的组长，弄清解题方法，还是不能解
决的问题再来问我。而 对于学困生和特困生在上课的时候我会有意识
地给他们出一些简单的问题让他们去回答，作业里的错题我 会当面给
他们进行单个辅导。
我自己制定了一个学生成绩监测对比表，把每一次学生的考试< br>成绩都记录上去，每考一次试，我就将本次考试成绩与以前考试成绩

特别是上次 考试成绩和名次进行对比，看那些同学进步了，那些同学
退步了，根据这些来制定我新阶段的教学管理方 法。让我感到欣慰的
就是我们班的张航洲、毛玥、王欢、张佳伟四位同学，他们在上学期
的前阶 段每次考试就是三四十分，后阶段成绩越来越好，每次考试都
能保证60分以上。到本学期他们基本能保 证七十多分。让我感到头
疼的是我们班的特困生张新娟和王启，以前他们从未参加过学区的抽
考 和统考，在学校组织的考试中成绩总是个位数字，至今长进不大，
张新娟最高考过18分，王启最高考过 36分。
五、教学过程做到四勤
一勤即勤跟班，我和张亚琴老师将我们班的自习课进行了分 配，
包括午饭后的时间也进行了分配，每次吃完午饭后只要有学生来，我
就会坐在教室里陪同， 有时在教室里批改作业，有时给他们辅导。这
样的好处就是学生遇到不会的题就会当面询问，我批到学生 做错的题
也会当面给他们讲解，遇到学生出错的题，我会给他们集体辅导，当
天问题当天消化， 不给学生积攒问题。
二勤即勤查勤考，每周我都要对学生进行一次考试，对当周的
学习内容进 行检测，考试内容很灵活，形式也很多样，有一周可能是
提问口答式，即我问学生答，这一般是计算公式 或者定义性的知识，
有一周可能是试卷式，就是我们平常的考试，学生最喜爱的是我举行
的数学 竞赛，按小组进行比赛，分为抽题、选做题、抢答题、指定学
生回答题四轮竞赛，竞赛后我将获胜组的组 名贴在我们教室里文化墙
上的数学屋里，学生显得非常激动，失败的小组总对我说：“老师，