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六年级级语文辅导计划(二套)









目录：

六年级级语文辅导计划一

六年级语文培优补差计划二

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六年级级语文辅导计划一

指导思想
辅导过程要 尊重学生.让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习
的动力.卡耐基说过：“使一个人发挥最大 能力的方法是赞美和鼓励.”
辅导要内容新颖，形式多样.拓宽学生参与的渠道，调动学生的主动性，
激发他们的兴趣.
主动权要交给学生.师生合作要密切，探究程度更要深沉.
复习目标
基础知识版块
1、生字词：掌握课本要求学生学会的生字.读准字音，认清字形，了解在
语 言环境中的字义，正确书写.
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词 语
和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运
用.
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字.对课文中带【】的多音字，要
重点复习.
4、句子：语句通顺，表达清楚.根据要求写句子.
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、 古诗词.熟记积累运用中要
求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词.
阅读版块：

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1、有一定的速度，每分钟不少于300字.
2、能读懂程度适合的文章.
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思.
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法.
5、能理解和把握文章的主要内容.
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子.
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解.
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法.
9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不应少于100万字.
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实.
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述.
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号.
4、书写规范.
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯.
辅导方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分.
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习.
2、积累运用总结出题型重在平时的练习.

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3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表
达方式上分.
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从
命题的形式来分.
辅导课时：共16讲，32课时
辅导目录：
课程进度
第一讲
第二讲
第三讲
第四讲
第五讲
第六讲
第七讲
第八讲
第九讲
第十讲
第十一讲
第十二讲
第十三讲
教学内容
标点符号及其用法
如何辨析与避免错别字
成语与熟语
句子成分与类型
常见病句类型与修改病句
扩句缩句与仿句
阅读的解题方法及常见知识点归纳
记叙文阅读
说明文阅读
阅读综合与测试
写人作文的教学与训练
记事作文的教学与训练
绘景作文的教学与训练

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课时
2
2
2
2
2
2
2
2
2
２
２
２
２

第十四讲
第十五讲
第十六讲

状物作文的教学与训练
作文的开头与结尾
课程总结与测试

２
２
2
总计32

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六年级语文培优补差计划



指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提
高中等生的 学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优
生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较 好的学习习惯，形成语文基本
能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，
从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅
读、写作能力，并能协 助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和
语文成绩.


制定目标 ：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、
说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优 ”以上，并协助老师实施辅差工作
，
帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好，成 绩有一定的提高.
特别是语文考试这一基本的能力.（阅读和写作）.


制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力.介绍或推荐
适量课外阅读，让优生扩大阅读 面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾
向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高 写作层次
，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.

< br>辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌
握，作文至少能写得出. 逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄.
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写 .训练差生的口头
表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.

主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练.

2．采用一优生带一差生的一帮一行动.

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习.

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.


5．对差生实施多做 多练措施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅
读，不断提高做题和写作能力.


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6．采用激励机制，对差生的每 一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取
，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成 功感.


7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证
差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高.

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题.







语文培优补差计划
一、指导思想
新世纪呼唤新课改，当前 ，小学语文教学正处在一个大的变革之中，
作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和 培养学生的
创新精神，如何为学生的终身发展打好基础.学生的智力发展水平不一，
要想大面积 提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养
补差工作.
二、具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册.分为基础知
识、基本技能、和口语交 际等.
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面.
三、培优补差对象和形式
对象：本级段优等生和后进生
形式：1、利用课堂时间相机辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问
题；对后进生多提问一些基础知识 ，促使他们不断进步.当后进生作业出
现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后 进生因
基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧
促新，帮助后进 生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语
文的信心.另外，在课堂上对后进生多提问，发 现他们的优点和成绩就及
时表扬，以此来提高他们的学习成绩.
2、课余时间个别辅导

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在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应 不同学生的需要的.因此
，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生，我打
算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定
他们对其他学生进行辅导，使 他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧
达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地 发挥.同时
，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学
的基础知识 进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导.平时，在后
进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁 进步快、看谁作业得满分多、
看谁成绩好等.
3、家长和老师相配合
我打算布 置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助
辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家 访，摸清他们在家的学习情
况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步.
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中
之重.我们 作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差
工作更具成效.


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