小学六年级数学上册教学工作总结
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小学六年级数学上册教学工作总结
本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这
一学期的
时光。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准
的新思想、新理念
和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变
思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克
服不足，总结
经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总
结：
一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根
据教学内容及学生的
实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并
对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出
了本节课的
难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都
在课前做好充
分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教
时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或
困惑，是教师最宝
贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教
学和提高
教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增
强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，
加强师生交流，充分体现学生学得
容易，学得轻松，觉得愉快，注意
精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有<
br>利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同
时，在情感、态度价值观等方面
都能够充分发展作为教学改革的基本
指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展
的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的
组织者、指
导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大
削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的
需求，学中有发现，
学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究
性学习
的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面
考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手
段，也作为教师反思和改进
教学的有力手段。 对学生的学习评价，
既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的
形成
和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变
化和发展。抓基础知识
的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定
量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地
关注学生
已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有
利于树立学生学习
数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学
生的发展。
四、认真批改作业
，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作
业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作
业过程出
现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进
教学方法，做到有
的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进
行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对
后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并
不限于学生知识性的辅导，
更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他
们的心
结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这
样，后进生的转化，
就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求
知上来。本班40名学生中，学习中下者将占一半，所以
“抓差补缺”
工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还
给他们耐心辅
导
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，
虽然取得了一定的成绩，但
也存在不少的缺点，如对新课改理念的学
习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有
待提
高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，
力争取得更好的成绩。
郑建敏
2014年6月18