佛洛伊德-小学心理学试题

小学四年级奥数题库：卖油（高等难度）
小学四年级奥数题库：卖油（高等难度）
甲乙两个油桶各装了15千克油.售货员卖了14千克.后来，
售货员从剩下较多油的甲桶倒一 部分给乙桶使乙桶油增加
一倍；然后从乙桶倒一部分给甲桶，使甲桶油也增加一倍，
这时甲桶油 恰好是乙桶油的3倍.问：售货员从两个桶里各卖
了多少千克油？
卖油答案：
解题 关键是求出甲、乙两个油桶最后各有油多少千克.已知
甲、乙两个油桶各装油15千克.售货员卖了14 千克可以求
出甲、乙两个油桶共剩油15×2－14＝16（千克）.又已知甲、
乙两个油桶所 剩油及这时甲桶油恰是乙桶油的3倍就可
以求出甲、乙两个油桶最后有油多少千克.
求出甲、 乙两个油桶最后各有油的千克数后，再用倒推法并
画图求甲桶往乙桶倒油前甲、乙两桶各有油多少千克， 从而
求出从两个油桶各卖出多少千克.
解：①甲乙两桶油共剩多少千克？
15×2-14＝16（千克）
②乙桶油剩多少千克？16÷（3＋1）＝4（千克）
③甲桶油剩多少千克？4×3＝12（千克）
用倒推法画图如下：
④从甲桶卖出油多少千克？ 15-11＝4（千克）
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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵 一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时, 把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常 言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以 在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然 渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
⑤从乙桶卖出油多少千克？ 15-5＝10（千克）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“ 师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰 ：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特 长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称， 隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师 ”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
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当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多 指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教< br>师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及 远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可 少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看 得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法 ，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，< br>如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样 子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌 云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说 ：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一 盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
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摇 ，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验 联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
答：从甲桶卖出油4千克，从乙桶卖出油10千克.
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