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数学语言，让数学问题活起来

作者：陈丁元

来源：《教育信息化论坛》2018年第07期

摘要：数学语言是一种专业的科学语言。通过数学语言，人们可以概括数学知识，表达数
学方法和传递数 学思想。在小学数学教学中，教师应重视数学语言的学习与应用，培养学生的
数学语言能力，提高学生的 数学素养。尤其是在解决数学问题上，用好数学语言可以使繁琐、
难理解的数学问题变得简单，易懂。
关键词：数学语言；转译；解决问题
学习数学的过程，其 实就是解决一个又一个数学问题的过程。通过解决数学问题，我们不
仅可以获取一些重要的数学概念、定 理、公式等，还能掌握解决问题的方法。小学阶段，学生
就是在一次次解决问题的过程中获得成长。因此 ，数学问题在学习数学的过程中占据了重要地
位。
数学问题常常会涉及到文 字、图形、表格、符号等内容，这些内容可统称为“数学语言”，
它具备了准确、简洁、严谨、逻辑性强 等特点。如果不能准确理解问题中的各种语言，将会影
响到问题的解决。因此，学习数学语言，有利于理 解问题，分析问题，进而有利于解决问题。
本文将针对小学生解决数学问题过程中存在的问题进行剖析， 从多个方面分析数学语言对学生
解决问题的能力带来的影响和作用。
一、小学生在解决问题上存在的一些问题
众所周知，解决数学问题是学习数学必不可 少的环节。而能否解决数学问题在很大程度上
是评定学生数学能力的标准之一。让学生在解决数学问题时 得心应手，这恐怕是每一位数学老
师日思夜想的事吧。那么，在小学阶段，学生在解决问题的过程中，会 遇到哪些困境呢？
（1）问题中的信息量过大，比如文字叙述繁琐、数据过多等，会让人有种剪不断理还 乱的感
觉，直接给学生带来了视觉上的混淆。学生很难从这样的问题中筛选出重要的信息，更不用说找到解决问题的方法。（2）对于相似的问题或同类型的问题，学生无法抓住问题的本质进行
归类， 致使缺乏举一反三的能力。（3）不能把数学问题与日常生活联系起来。（4）解题方法
太单一，多以算 式为主，较少学生会主动想到使用画图、列表等方法解决问题。
二、掌握数学语言对解决问题的作用
数学语言是数学思维的载体，它能通过数学文字 语言、图表语言、符号语言等形式清晰地
表达出思维的全过程。学生只有准确地解读数学语言，恰当地运 用数学语言，才能正确解决数
学问题。
（一）善于进行生活语言和数学语言的“互译”是解决问题的必备条件