新人教版小学数学四年级上册《角的度量》说课稿
法制宣传内容-同音词
《角的度量》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
你们好，今天我说课的内容是：人教版小学数学
四年级上册《角的度量》。
一、说教材：
角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知
识点，教材把这部分安
排在学生初步认识了角，明确
了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习，
学生学好这节
课不仅能为他们以后学习角的分类和画
角打下基础，同时也为今后学习几何知识创造条件。
二、说学情：
学生在二年级《角的初步认识》中通过直观的描
述已经对角有
了初步的了解，现在又通过系统的学习
知道了角有大小，那么角究竟有多大也是学生急于想
解决
的问题。我想：他们通过已有的知识储备，能很
快学会用使用量角器。
三、说教学目标：
基于对教材的理解以及课标的要求，我在这节课中
制定以下教学目标：
1、让学生直观认识量角器，掌握角的度量方法，
能正确量角。
2．通过独立思考、
动手操作、自主探索、合作交
流等学习方法，培养学生的学习能力、实践能力。
四、说重点、难点。
根据教材内容的编排和学生的学习水平制定本课
的教学重点是：
让学生认识量角器的结构和功能，通
过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法。
教学难
点是：在应用量角器进行度量角的大小时，如
何确保量角器中心点对准角的顶点，量角器的0刻度
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线与角的一边重合。
五、说教法和学法：
课标指出：有效的数学学习活动不是单纯的解
题训练，不能单纯
的依赖模仿与记忆。动手实践、
自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，
我想通过观察
法、演示法教会学生角的度量方法。学
生再采用自主探究、合作交流的形式进行实践突破难
点。
这样可以让学生体验成功的喜悦，培养学生动手
操作能力。
六、说教学流程：
（一）导入新课。
让同桌两人每人画一个角，再说说谁画的大？当
两人争论不休时，
我说：角的大小是可以通过量角器
进行测量的，这样激发了学生探究新知识的欲望，为
学习新课
的内容作好铺垫，很自然地使学生明确本课
的学习任务。
（二）师生合作，探究新知。。 <
br>1、认识测量工具——量角器：我通过课件演示
让学生认识量角器的结构，知道它各部分的名称，
以
及角的计量单位，并观察1度角的大小，接着让学生
把手中的量角器与屏幕上的对照，这样学
生在二者的
比对中认识了量角器。在这个环节我利用农远资源将
量角器直观的演示在大屏幕上，
为学生搭建探究创新
的舞台，使学生学会学习，学会思考，培养学生自主
探究的能力。
2、正确量角：在量角时我也是充分利用农远资源，
通过大屏幕演示正确的量角方法：用量角器的中心
点
与角的顶点重合，量角器的0刻度线与角的一条边重
合，另一条边所指向的度数就是这个角的
度数。学生
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