打油诗-自信名言

精品文档 用心整理
《用有余数除法解决问题》说课稿
尊敬的各位评委、老师们大家好！
今天，我说课的题目是《用有余数除法解决问题》。下面我 将从设计思路、
教材和学情分析、教学目标及教学重难点、教法和学法以及教学流程、板书设计
几方面对本课进行阐述。
一、设计思路
《数学课程标准》倡导尊重学生的主观能动性，以自 主探究、合作交流为主
要学习方式。因此，在本节课中我们充分体现了以学生为主体的设计理念，采用< br>具有我校特色的高效课堂模式“三学五环”教学法，学生以“自主学习-合作探
究”的方式进行学 习，从而展示三学“独学、对学、群学”。在教学流程上以：
“情境导入，引入示标；自主尝试；交流展 示；精讲点拨；当堂检测”这五大环
节来引领学生进入知识的殿堂。
二、说教材
充 分领略教材编排意图，科学精当地分析文本，是采用“以学定教”，实现
“有效教学”的第一步。 《用有余数除法解决问题》是人教版小学数学二年级下册第67页的内容，
它属于数与代数领域。本 节课是在学生已经学习了表内除法、用竖式计算除法、
有余数除法的基础上进行教学的。同时，本课为今 后学习近似数、估算进行了初
步的铺垫。
三、学情分析
准确掌握和透彻分析学生的 学习水平及学习状态，为教师恰当预设教学目标，
提供判断依据，是实现“有效教学”的第二步。二年级 学生，他们生性活泼，容
易对好玩的事情感兴趣。因此，我们结合学生的年龄和心理特点，引导学生在生
动形象的情境中探究新知，初步学会在合作交流中理解掌握知识。
四、说教学目标重难点的确定
我们团队依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，制定了以下教学
目标：
（ 1）知识与技能目标：理解“至少”和“最多”的实际意义，正确用“进
一法”解决有余数的除法问题。
资料来源于网络 仅供免费交流使用

精品文档 用心整理
(2)过 程与方法目标：经历应用有余数除法的知识解决实际问题的全过程，
体验“数形结合”的思想方法。 < br>(3)情感与态度目标：通过解决问题的活动，感悟数学来源于生活，又应用
于生活，获得运用知 识解决问题的成功体验。
基于以上的分析,我们确定了本课重难点。
重 点：在情境中理解“进一法”也就是“商加一”。
难 点：用进一法解决实际问题。
五、基于学情说教法，换位思考说学法
每个学生都希望自己是个发现者、探索者和研究者。所 以我们把尝试法、自
学辅导法、讨论法有机贯穿于教学各环节中。在教学中我们还注重对学生的学法指导，自主探究法、合作交流法是本节课学生主要的学习方法。
六、践行理念，说教学流程 在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，让学生自己动脑、动手、动口，成
为一个真正的探索者、研 究者，所以我们设计了这样的教学流程：
第一个环节：创设情景引入，明确学习目标。
新课 伊始，教师创设情境，把课本的学习内容巧妙的融入情境中。引出课题，
并适时出示学习目标，让学生了 解本节课要学习的内容。
第二个环节：自主学习，尝试解决。
本环节分三步：首先由情境 引出例题。接下来是引导学生理解“最多”和“至
少”的意思，为后面的自学扫清障碍。最后，让学生通 过自学，自主尝试解决问
题，由此进入自学阶段。
第三个环节：合作交流，精讲点拨
学生将获得的新知先在小组内进行小展示，对于究竟要租几条船，可能有的
孩子认为租5条船，而有的 孩子却认为应该租6 条。带着不同的答案，在小组
内经过思维的碰撞统一意见后，再由小组在班级进行大展示。
由 于二年级的学生年龄较小，在展示过程中可能探究不够深入，表达不够明
确。此时教师就要适时引导学生 在情境中理解为什么要租6条船而不是5条船，
及时点拨为什么要在商上加一。从而验证租6条是正确的 ，合理的。尤其是让学
生明白“进一法”是“商加一”而不是“余数加一”在师生的交流过程中体会进< br>资料来源于网络 仅供免费交流使用

精品文档 用心整理
一法的重要性。
第四个环节：对比感悟，提升认识
第一题是通过解决实际问题， 加深对进一法的理解;第二题通过“最多能买
几个面包？”的练习，让学生知道余数中的钱买不到一个面 包，所以需要舍去，
从而引出舍余法。
在解决这两个问题之后，教师引导学生对这两个不同 类型的题目进行对比，
使他们明白两类题的联系与区别，从而深入理解这两类题的特征，掌握方法。
第五个环节：当堂检测，分层巩固
练习的设计我们遵循由浅入深的原则，我们设计了多种形式 的练习，同时考
虑到学生在具体应用进一法时，往往把商加一，混淆成余数加一，从而弄不清单
位名称，鉴于以上考虑我们设计了对比练习，以加深学生对进一法的理解。在练
习中进一步提升学生们根 据实际情况来对余数进行取舍的能力，增强他们灵活解
决数学问题的能力。
最后全课总结畅谈 收获。教学的最后让学生回忆本节课的收获，使学生的认
知由感性上升到理性，愉快的结束学习。
七、说板书设计
板书以学生汇报展示为主，教师在关键处进行总结，从而由师生共同完成，< br>使本节课所学内容完整清晰的展示出来。 总之，在教学中我们放手让学生进行
自主探索学习， 力求做到让不同层次的学生都有收获，从而达到预期的效果。
八、说教学反思
本节课中学生 动手、动脑、动口，真正参与了教学活动的全过程，借助动手
操作让学生形成数学概念，在自主、合作、 讨论中学生去交流、沟通、互动、思
考，让学生建立起余数的概念，教学书写格式这类规范时，我则直接 介绍说明，
将主动的学习方式和接受式的学习方式有机结合，提高课堂教学效果。
在这节课实 际教学的过程时，对照预设的教案，还存在着很多的不足，由于
在某些环节用时过多，致使一些教学环节 处理不细致，比较遗憾。实施新课程对
教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求,学生课堂表现不一定和预 设情况相同,
甚至出现较大偏差，这就需要教师灵活掌握，科学引导。此次的教学活动，给我
及 时地敲响了警钟，鞭策我在今后的备课和教学时要本着认真、虚心的态度，努
资料来源于网络 仅供免费交流使用

精品文档 用心整理
力学习，多听教学经验丰富老师的课 ，虚心请教，踏踏实实地搞好教学工作，提
高驾驭教材、驾驭课堂的能力，实现自我提升。



资料来源于网络 仅供免费交流使用