人教版小学数学六年级上册倒数的认识教案
吉林省公务员考试时间-施工工地安全标语
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(1) 6 = (2)
1.75 = （3）1 = （4） (4) 0.4 =
课题：倒数的认识
教学内容：
教材 P24 页中的例 1、例 2 ，完成练习六中的部分练习题。
教学目标：
引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒
数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计
方案，培养学生自主探索和创新的意识。
教学重、难点：
理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学过程：
一、复习
把下列各数改写成分数。
人教版小学六年级上册《倒数的认识》教学设计
韩 平
二、新授：
1、先计算，再观察，看看有什么规律。
3
×
8
= 1
8 3
2、引导学生寻找规律。
生：它们的积都得 1。
1？
7
×
15
=1
15 7
5×
= 1
5
1
1 ×12= 1
12
师：再观察观察，说说为什么都得
生：分子分母交换位置
3、揭示课题，出示概念。
师：像这种乘积是
做⋯⋯ (生：倒数 )
师：准确的说，乘积是
1 的两个数还有很多对。两个数之间的这种关系叫
1
的两个数互为倒数。
4、试着找一下，下面哪两个数互为倒数？
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求一个数（零除外）的倒数，只要把这个数的分子、 分母调换位置。6、特殊
数：0 和 1 （引导学生辩论 0 有没有倒数， 1 有没有倒数，是多少？）
0 没有倒数。理由：第一、因为 0 作分母没有意义。 第二、0 ×( 任何数 )
≠1
1 有没有倒数？有异议。有人认为： 1 的倒数是 1。反对方：把 1
的倒数当成是 1，
不具有概念中的“两个数”的特征。
7、及时进行基本练习
5、引导学生归纳求倒数的方法：
8、专项训练，透彻理解概念。
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三、课堂练习
1、练习六 3
题：下面的说法对不对？为什么？
2、练习六 4 题：将互为倒数的两个数用线连起来。
3、拓展练习。
四、课堂小结
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