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《直线、射线和角》说课稿

一、说教材
1、

教材分析
《直线、射线和角》这节课是新课标人教版六年制小学数学四年级上册的教学内容，
这部分内容是几何图形初步认识中的基本概念，也是几何图形最基本的组成单位，是进一
步学习 几何的基础，学生在二年级已经对线段、直角、锐角和钝角有了一个简单的认识，
本节课就要深入系统的 学习直线、射线、线段的特征，并进一步认识角，为今后学习几何
图形做好铺垫。
2、

教学目标
根据新课标提倡的三维目标教学，我给学生制定的学习目标是：
知识与技能：让学生进一步认 识线段，认识射线、直线，知道三者之间的联系和区别；
进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表 示角。初步培养学生观察、比较和概括能
力。
过程与方法：经历直线、射线、角的认识过程，体验比较的方法。
情感态度与价值观：感受数学与生活之间的关系，培养学习数学知识的兴趣。
教学重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。
3、

教学准备：课件、手电筒、直尺。
二、说教法和学法
《新课程标准》明确指出：有 效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手操作去
探究发现、分析比较地构建和获取，与人合作交流 才是学生学习数学的重要方式。本课我
主要从构建主义理论和学生的学习心理特点出发，选择合适的教法 来体现教师是学生学习
的合作者、引导者和参与者，在本课教学中我主要运用了： 1、猜想发现法2、 分析比较
法3、合作探究法4、多媒体演示法等多种教学方法，让学生学得轻松，学得主动。
在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生
把知识转化为能力。 本节课我主要采用观察思考和小组合作学习的方法，学生在组内合作
交流，互相可以得到启发，共同理清 思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。
三、说教学实施过程
基于上述认识与理解，我对本课的教学流程作了如下设计：
激趣导入——形成概念——深入理解——形成技能——应用新知——评价回顾六个
环节。

第一环节：闯关猜谜，激发兴趣。
在这一环节中，首先 课件出示猜谜第一关，通过两道简单的谜语过渡到第二关，我们
即将要学习的两道数学谜语，从而导入新 课的教学。我认为用学生喜闻乐见的猜谜游戏导
入新课，充分调动了学生学习新课的兴趣及为解决问题而 勇于探索的精神。
在猜谜游戏第二关中，由于学生在二年级时已经认识了线段，所以很快会猜出答案，
我再让学生回忆线段的特点。第二题的答案是直线，在学生说出答案之后再问：谁能上来
帮老师 量出这条直线的长度，从而得出直线的特点，使学生体会无限延长的概念。
至此，学生对直线的特征已 有所认识，之后我再设计了一个画图游戏：我让学生在
30秒之内过一点画直线，看谁画得多，这样一个 简单的活动使学习了直线的画法，也认
识到过一点可以画无数条直线。
第二环节：形成概念。
接下来是继续猜谜第三关，由此而引出射线的教学。要求学生说一说生活中所见过的
类似射线的 物，然后教师课件演示，像射灯、太阳、手电筒等射出来的光线可以看成是一
条射线。欣赏后再让学生闭 上眼睛想象这些光的特点，并将想象中的这些线画到白纸上。
在学生掌握了射线的特征之后，再延续前面 的游戏，进行画射线比赛。在数射线的条数时
引导学生区别直线与射线的不同之处。
第三环节：深入理解。
在学生掌握了线段、直线和射线的特点之后，要求学生小组合作找出这 三者之间的相
同点与不同点，并将结果填入学习表中。
第四环节：形成技能
回过头来，再让学生仔细观察前面绘制的这幅射线图，里面还藏着什么呢？再进行如
下的教学：
1、学生很快会说出有角，我再用课件抽象图中的不同的角。
2、请学生仔细观察，角由什么组成的？
3、师生一起学习角的认识。
第五环节：巩固新知
巩固新知是课堂教学中不可缺少的确良过程，这个阶段是学生应用新知， 形成技能、
技巧发展智力的一个重要阶段。我所设计的四道练习由浅入深，有层次性，使每个学生在练习的过程中都能体会到成功的喜悦。
练习1、火眼金睛：下面的图形，哪些是直线？哪些射线？哪些是线段？

练习2、明辨是非：几道典型判断题，这几题学生在认识中非常容易出错。练 习3、
数一数，图中有几条线段？数一数，图中有几个角？相对于前三道题，此题增加了一定的
难度，具有一定的挑战性，可供学有余力的学生学习。
第六环节：评价回顾，找到收获。
数 学课程的评价既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，尤其是要让小
学生通过评价活动提高 自我评价的能力。最后我利用三分钟时间，师生共同交流评价这节
课自己的表现及收获。让学生在评价中 学会反思、发现自我、欣赏别人。

四、说板书：
本节课的内容简单明了 地呈现在黑板上，有利于学生形成知识脉络，让学生在对比中
掌握直线、射线和线段之间的关系，在学生 通过观察、动手实践知道角的意义。
直线、射线和角

两个端点 有限长
一个端点 无限长
没有端点 无限长 从一点出发，引出两条射线，所组成的图形叫角。