人生失意-小学年度工作总结

《乘法和加减法混合运算》说课稿













叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞
年3月




2016

《乘法和加减法混合运算》说课稿
尊敬的各位老师，领导们：
大家好！
今天我讲的内容是苏 教版小学数学三年级下册第四单元第34
—35页的内容——乘法和加减法的混合运算。
一、 教材分析
本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，
能进行连加、连 减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两
步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从 左往右依次计
算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，
采取螺旋上 升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的
是为了让学生了解在有加、减法和乘法的计算中 ，无论乘法在前或在
后都要先算乘法。
二、 教学目标
本节课的教学目标主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能：初步理解综合算式的 含义，掌握含有乘法和加、
减混合运算的顺序；合适的练习，让学生巩固运算顺序，并能解决一
些简单的实际问题。
2.过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学
生合作意识。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联
系，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：掌握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进行准
确的计算。
教学难点：通过技能的生成解决实际问题以及书写格式。
四、教学准备
本节课中我准备了多媒体课件，有利于激发学生的学习兴趣，也
便于提高课堂效率。
五、教法，学法
本节课我利用情境再现、生活经验等多种方法，使学生变苦学 为
乐学。引导学生通过“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学
习活动。
六、教学过程
1.创设情境，提出问题：首先通过超市图片，再现超市购物的情
景，引起学生的兴趣，提高课堂氛围，带领同学们一起来到文具店。
由小军和小晴在商店购买学习用品时 遇到的一些数学问题，进而让同
学们观察文具店里有些什么，从中能得到哪些信息。然后出示问题，让学生回答引出分步计算，并进一步引出混合运算。
（这个地方由学生的学习用品引出，给学 生一种亲切感，比较有
兴趣进行后面的活动，也让学生密切感受到数学与生活的密切关系。
让学 生观察商店商品，可以培养学生细致的观察能力。）
2.探究新知，总结方法
对5×3+20进行分析，它是由两个算式和在一起的一道两步算
式，我们叫它综合算式。这个 综合算式里，我特别强调在计算时要先

算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？ 让学生明白综合
算式的意义。同时并总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算
的过程，一 般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生特别
演示了递等式的书写过程。这个地方我为什么特 别的又加强了书写过
程的引导，其实在之前我一直认为学生在上二年级时已经会用递等式
计算了 。并刚开始设计课程时，我就准备用复习的引入，让学生用递
等式计算。随后又特意的请教了我爸，二年 级的数学老师，问了我爸
到底学习递等式没有。我爸告诉我 ，二年级是学习了混合运算，但
计 算时只要求学生列成两个竖式就可以了。因此在这节课中我才特别
的强调了“=”的书写位置及对应的方 式。这也是我对低年级教材把
握的不够，以后要多看看低年级数学大纲了。
在课程进行到最后 ，我将5×3+20与50-15×2的运算过程放在
一起让学生进行比较小结：在一道既有乘法又有加 减法的混合运算
中，要先算什么？再算什么？让学生自己去归纳总结，这样便于学生
更容易记住 ，同时把课题放到了最后，也是有利于让学生对什么是混
合运算加强记忆。
3.习题小试，巩固内化
在课程的最后我特意安排了4个练习题，以巩固这节课学习的新
知 识，（1）完成想想做做第1题。让学生说完运算顺序之后，再写
计算过程，并注意每一步的书写格式。 （2）完成想想做做第2题。
让学生先观察题目，再说说错在什么地方，怎样改正，然后是自己改
到练习本上，集体订正。 （3） 完成想想做做第3题。让学生直接

上堂演板，这 样我可以更好的了解学生这节课的掌握程度，以便更好
地对课程内容的教学、轻重点进行及时调整。
4.课堂小结
总之，这节课我通过对生活中的一些问题的导入，让学生结识混< br>合运算，知道在既有乘法又有加减法的混合运算时，要按照运算顺序，
先算乘法再算加减法的运算 过程；另外注意用脱式表达计算步骤时，
要知道每一步计算的得数应写在什么位置，鼓励学生大胆表达自 己的
想法，有效提升学生对运算顺序的理解。