美国阅兵-二年级学生评语

《 稍复杂的分数乘法问题（两种量之间的关系） 》
尊敬的各位评委老师：大家好！
今天我说课的题目是《稍复杂的分数乘法问题》，下面我将从 说教材、说教
法学法、说教学程序设计谈一谈我对本节课的认识和理解。
一、首先是说教材
1.教材分析 《稍复杂的分数乘法问题》是青岛版九年义务教育课程标准
实验教科书小学 数学六年级上册，第六章第3节的内容。一方面这是在学习了
分数乘除法基础上，对分数乘除法进一步深 入和拓展；另一方面，又提高了学
生解决问题的能力。因此这节课在教材中具有承上启下的重要作用。（ 如果对所
抽到课题熟悉可以详细点）
2.教学目标 根据新课标的教学理念，培养学生的 数学素养和终身学习的
能力，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发确立了如下教学目标：
（1）理解稍复杂的分数乘法问题计算方法，掌握稍复杂的分数乘法问题的
计算方法，能够运用所学的知识解决一些简单的问题。（需要结合一下实际的教
学内容）
（2）让学生通过观察、分析问题、发现知识形成的过程，培养学生
判断.概括，类比，归纳的分析的能力。
（3）通过主动探究，合作交流，激发学生学习的兴趣，形成主动学习
的态度。，让学生真正体会感受到合作学习的愉快与收获。（要体现数学生活
化）
这 样的教学目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教
学的本身转化到更加专注学生的学习过 程和情感体验，立足教学目标多元

化，引导学生掌握认知目标。
3.重点、难点 通过以上对教材的分析，我认为本课的
教学重点是理解并掌握稍复杂的分数乘法问题的计算方法，
教学难点熟练进行稍复杂的分数乘法问题。
二、接下来我说一说教法学法:
新课标指出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，
根据这一教学理念，本节课我 将采用讲授法，探究法，讨论法等教学方法；为
了有效的突出重点、突破难点，（我采用创设情境的方式 ，运用多媒体教学手段），
引导学生自学、 讨论、交流、为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境 ，
让学生通过自主探索、合作交流的实践活动，培养学生团体协作的意识和独立
思考的习惯，从 而使学生获取知识和能力。三、下面我具体谈一谈这一堂课的
教学程序设计
为了顺利完成教学目标，有效的突出重点、突破难点，结合四年级学生的
身心特点和认知规律， 我设计了以下
1.情景导入、引入主题
在本节课的开始我会播放一些与本节课有关的多媒体 课件，从学生熟悉的
生活情景导入，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生疑惑，从而激发学
生深厚的学习兴趣和求知欲望，从而揭示这节课的课题稍复杂的分数乘法问题，
并板书课题。
在吸引了学生的注意力之后，接下来我们进入第二环节:
2.合作交流、探求新知
现代数学教学论指出：教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，
教学中必须展现思维的过程性 ，数学知识只有通过学生亲身经历主动地参与，

在探究活动中才能转化为自己 的东西。在这里，我引导学生通过对现代成年女
子平均身高是多少厘米？这一问题观察分析（观察分析什 么点出来）、独立思考
（独立思考什么点出来）、小组交流等活动，把课堂交换学生。充分发挥学生的< br>主动性，积极性。学生对——有了初步的了解后，我会引导学生进行小组交流，
讨论如何画线段图 以及144+144×18 。然后，请小组的代表进行发言，我加以
引导，最终引导学生通过合作交流 学习归纳总结出——稍复杂的分数乘法问题
计算方法
引导学生归纳出稍复杂的分数乘法问题的计算方法___
然后，我会出示一 些有关的例题，如：现代成年女子平均身高是多少厘米？在
这个过程中，为了学生进一步的了解新知，尝 试解决这类问题，通过学生的解
答，我会相机指导，纠正错误，归纳总结。（这里面的例题，要稍微详细 的说
出来，让评委感受到你确实设计了）这里，没有体现出“合作”，不是单纯的
说出来合作， 而是，具体的流程说出来，比如，我会引导学生进行小组交流，
讨论144+144×18的计算方法然 后，请小组的代表进行发言，我加以引导，最
终引导学生通过合作交流学习归纳总结出——稍复杂的分数 乘法问题的解决方
法。
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他 们
急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生引入第三环节，
3.强化新知、巩固练习
为了巩固所学新知，拓展学生思维，我根据新课标的要求结合学生的 实际
情况，注重个体差异，我以分层的形式设计了练习___基础练习（57×14+34
×5 7）拓展提高解决实际问题（在解答问题的过程中，我会鼓励学生一题多解，
运用不同的方法，发现问题 ，解决问题。这样做既可以使学生掌握知识，有效

的突出重点，突破难点，又可以培养学生发散思维的能力。
为了帮助学生消化吸收内化运用所学知识， 我设计了第四环节
4.总结反思、提高升华 < br>学生自己的思考才能使学生真正的掌握知识，因此授课结束时，我会让学
生谈一谈“通过本节课你 学到了什么”，稍复杂的分数乘法的计算方法通过这一
环节有利于学生对本节课的知识进行系统的整理和 提升。新课标准要求学习主
题的多样化，因此在谈完收获后，我还会让学生谈谈自己的表现如何，通过自
己评价，生生评价，师生互评，培养学生形成良好的品质。
5.拓展思维、延伸课堂
在第五环节拓展思维、延伸课堂，总结本节课的教学内容时，我会再次点
明本节课的重点，难点 。并让学生在课后观察生活中哪些地方运用了本节课的
知识，将数学生活化落到实处。
四、本节课的板书设计我力求系统直观、层次分明、力求简洁明了，使学生一
目了然。


板书设计



（小结，时间充足可以说， 时间紧张可以省略）：整节课的设计体现了数学
来源于生活应用于生活的教学理念，通过情境引入、自主 探究、合作交流和课
外延伸等手段最大限度的发挥学生的主体作用，使学生在爱数学、学数学、用

数学当中获得美的感受得到美的熏陶，真正体会到学习数学的乐趣。
（结束语）：我的说课到此结束，有不足之处，敬请各位评委老师批评指正，
谢谢！






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