军事训练板报-会理县领导

【篇一】
因为学校工作需要，5月份我离开了课堂，全力主持教导处工作。
刚开始的两周我很不适应，这是 我教学生涯中的第一次，莫名其
妙的有一种被抛弃的感觉，就像一个小小的贝壳被潮水冲上沙滩，孤零零的。
和学生在一起的日子是忙碌而快乐的，课堂上的日子总是匆忙而
又充实的， 离开课堂，有些茫然不知所措。
本学期学校的情况有一些特殊，三个老师有孕在身，其中一个即
将临产。
怎样合理科学的分配工作让学校领导颇费了很多心思。
我作为一名“最闲”的后备人才，准备阶梯生产的女教师。
实际上，重新走进课堂，重新和孩子们一起学习，我是时时刻刻
都在准备着。
生活总是在我们认为风平浪静的时候给我们带来一些小小的意
外。
原来安排好的六年级数学老师脚腕受伤动了手术，短时间内是不
能正常工作了。
总不能让 一个年级的孩子一开学就上自习课吧?我主动给自己调
配了工作，在六年级数学老师康复返校之前先把六 年级的数学课担起
来。
今天是我重返课堂的第一课。
学生是我两年前教过两个月的，彼此还算熟悉。
看到我进教室，孩子们眼睛里充满了疑惑，相互之间用眼神传递
心里的话语。
我提高了声 音：“我给大家上数学课。”同学们有的惊喜，有的不
解，有的失落(大家已经知道了自己的数学任课老 师是谁)……
我做出一份非常失望的表情“看来，大家不欢迎我教同学们数学
啊?”“欢 迎!”同学们一边说，一边热烈的鼓起掌来。
这节课我们一起来聊聊学校、聊聊数学，好吗?
我一边口述一边在黑板上写出了四个内容：
1、谈谈你在小学阶段印象最深刻的人或事。
2、畅想一下明年的今天你会坐在哪个中学的教室里学习。
3、数学学习你有什么体会和建议?
4、六年级上册数学我们要学习那些内容?
前三个问题同学可以讨论，先和前后左右 的同学交流之后(10分
钟)再汇报(10分钟)，第四个问题交给老师，(10分钟)梳理一下本册< br>教材的重难点，让同学们对教材有一个大致的了解，在今后的学习中
1

能够做到有的放矢。
我的设计意图：通过前两个问题放松学生的情绪，让 学生能够畅
所欲言，唤起学生对小学生活的回忆，激发孩子树立一个明确的学习
目标。
第三个问题让学生在原有学习基础和经验的前提下自我反思，自
我总结方法，为新学期的数 学学习打基础。
第四个问题老师引导学生走进教材，了解教材，唤醒学生学习的
信心和积极性。
学生讨论的很热烈，10分钟的时间很快就过去了。
大家都静静地等待老师点名发言。
我没有采取常用的指名发言或小组推荐代表发言，而是才有了“毛
遂自荐”。
“同学们， 今天老师不知名。我们来个约定，我说开始，谁第一
个站起来谁就先发言，全班同学都是裁判。”
“开始!”没有我预想中的场面，原来跃跃欲试的两个学生都没有
站起来，没有你争我抢的场景。
“同学们，大家为什么没有人勇敢的站出来呢?在生活中，我们不
但要做一个听指挥，服从 指令的人，还要勇于挑战自我，敢于向别人
推荐自己。
第一个站起来的孩子一定是一个自 信满满的孩子，相信自己，你
就是最棒的!咱们再来一次，开始!”没有人。
“老师要看看谁是最勇敢的孩子!”“开始!”没有人站起来，大家
还是面面相觑。
“老 师看到有一个学生的屁股已经离开凳子了，再给自己加加油，
你就站起来了,你就是咱班最勇敢的孩子! ”“开始!”没有人。
“最后一次，再没有人敢于站起来的话，同学交流的环节取消。
我们直接进入第四个内容。”
“开始!”嗬!三个学生几乎同时站了起来。
经过同学们的评判，王慧子同学和全班同学一起分享了自己的感
受。
只是比较简单，同学评价后，老师又提出了要求：希望能够更具
体地写出来再和大家分享。
王慧子同学也愉快地接受了大家的建议。
接下来我只给大家留了一个分享名额，并且在一次鼓舞士 气“刚
才女同学给大家开了一个好头，男同学愿意做默默无闻的观众吗?”果
然，下一个发言的 就是男生徐兰迪。
文气清秀的小男生给大家分享的是难忘的一件事。
自己在一年级的时候意外摔倒，班里两个男同学把他扶进教室。
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两 个助人为乐的好少年浮出水面，只是有同学质疑，其中一个男
孩是好像是二年级才转学来的，有同学脱口 而出：“说瞎话!”看看徐
兰迪，在发言的时候眼圈都红了。
我说：“老师相信徐兰迪同 学说的事情是真的，助人为乐的同学是
真的，只是因为时间久了，可能记不清楚到底是几年级发生的事情 了，
但受人滴水之恩，当以终身不忘。老师和徐兰迪同学一起谢谢两位同
学。”我看到，徐兰迪 的眼泪流了下来。
“徐兰迪同学，是不是同学们误解你了，你很难受?”“老师，不
是。 我是想起来同学扶我，心里很感动。”那一刻，我的眼泪也快要夺
眶而出。
第四个内容：请大家打开数学书的目录，看看一共有几个单元。
四年级的时候我给大家讲过数学的四个领域，你试着分一分。
看看本册教材那些内容是重点，哪些内容是难点?
很快，同学们按照四个领域重新整合了教材内容，明确了重难点。
老师适时的提出了数学学习的要求以及新课学习的准备。
从同学们期待的眼睛里，我能读到学生对老师的信任和对数学学
习的向往。
做好准备，迎接新的开始!
【篇二】
一、教育目标：
1.通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2.通过师生交流和讨论，明确数学的 重要性，有意识地引导学生
学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3.通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自
己打基础，学习不是为他人，而是为自 己而学，每天做事做作业的态
度都决定着自己未来的发展。
4、明确数学学习的各项要求。
二、教学过程：
(一)谈话交流，明确数学学习的重要性，让学生了解数学学习的
方法
?1、首先在黑板 上写上了“数学”两个字，介绍了自己姓“申”，
“你知道老师的姓几划吗?”“你用什么方法知道的? ”(数出来的)用到
了数学学习中的一种常用方法——数数，其实生活中很多地方离不开
数数的 。
2、“请你猜猜沈老师大概几岁?”“你为什么猜我35岁的?”用到
了数学学习中的 哪种方法?用到了观察(板书：观察)，在数学学习中，
观察是一种常用的并且是相当重要的方法。
我们要学会仔细观察的好习惯。
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3、“你为什么猜我 28岁的?”学生一脸自信说：“老师比我妈妈要
年轻，所以猜28岁。”这位同学用到了数学学习中的 哪种方法?用到了
比较(板书：比较)，在数学学习中比较也是数学学习常用的方法。
4 、“你为什么猜我30岁的?”学生解释着：“我知道沈老师的儿子
读幼儿园，所以猜30岁。”请问： 这位同学用到了数学学习中的哪种
方法?用到了类推，从沈申老师儿子的年龄推测出老师的年龄，也是学
习数学的好方法。
有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，并告诉学生
我的实际年龄，并表扬了那些猜得比较准的学生观察能力强，有自己
的想法，是肯定能够学好数学的。
5、总结：看来数学跟我们的生活是息息相关的，非常重要，我们
必须学好数学。
(二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来
讲故事《木匠的房子》。
一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲
的生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再
建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工
减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这
是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房
子，他干活的方式就完全不同了。
你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全
力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来……
但你无法回头。
人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天
住的房子。
听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?
我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，
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学习不是 为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着
自己未来的发展。
希望小故事比说教有力量有效果。
(三)重温数学课堂听说读写的要求。
一、听的要求
1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便
交谈、打 闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不做与上课内容无关的
动作。
(训练坐姿)
2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，
不但学懂学会，还要掌握 学习方法，逐步做到会学。
我们是中年级的高段学生，应有选择地做好听课笔记，写在书本
上，以提高学习效率。
3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。
当听到见解、观点一致时，自然地表示 认可或赞许;当听到不同意
见时，待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，“我补充……的意
见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。
二、说的要求
1、课堂上回答 提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举
手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果 不知道怎样回
答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂(我没想好)。
”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清
晰，声音响亮。
答题形 式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补
充……的意见”等说话形式，做到说话完整 ，条理清楚，有自己的独
特看法。
三、读的要求
读题，声音响亮，口齿清楚，普通话标准，做到眼到、口到、心
到。
四、写的要求
1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位
或窃窃私语，保持教室的安静。
2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。
3、作业若有差错，需要更改之处 ，不可乱涂乱改，只须在错误部
分划两条斜线或直线，删去即可，再在规定区域订正。
4 、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖
一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自 觉保护视力。
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5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业
本的卫生与整洁。
五、合作学习的要求
1、围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真
听 取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。
2、在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话
形式，尊重合作学习的劳动成果。
3、评优奖励
①课堂作业评比
②家庭作业评比
③课前预习评比
④口算比赛评比
⑤笔算比赛评比
六、课本、本子、铅笔的使用与保管
1、课本要包上书皮，并在课本的封面的最上端写上名字。
2、本子：准备一个数学练习本和一个课堂作业本。
3、铅笔：每天至少带两根削好的，用完之后要放在笔盒里。
4、每节上课之前，要把下节要上课所需要的学习用品准备好。
(四)、教师小结
老师相信：在新的学期里，同学们都能快乐的学习，通过自己的
努力，取得更优异的成绩!

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