小学数学认识1～10教案
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小学数学认识1～10教案
【篇一：小学一年级上册数学《1-5的认识》教案】
教学目标：
1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5
各数的基数含义，知
道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、
在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
1~5的基数含义和写法。
教学难点：
1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：
一、给出情境，激发学生兴趣
教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？
学生：知道。春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？
学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收
获的
季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？
学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？
学生：南瓜花朵老奶奶
二、进入新课
教师：有多少个南瓜呀？
学生：5个。
教师：有多少朵花？
学生：3朵4朵。
教师：这样一会儿3一会儿
5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数
量是多少啊？
学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？
学生：一个老奶奶一只小狗一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数
完了，接下来应数数量几的呢？
学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子2个筐2个盘子。
教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该
数几呢？
学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟3盆花3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好
了接下来应该怎么数？
学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？
学生：4只小鸡4朵向日葵。
教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下
来我们应该数？
12学生：5。
教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀？
学生：5个南瓜5个玉米。
教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米
的数量是5，可以用数5表示。现在大家一起来认读一下。
学生：1、2、3、4、5。
教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？
学生：1颗。
教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？
学生：2颗。
教师：可以用几表示？
学生：2。
教师：看上面这道题，请一个同学回答。
学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。
教师：那再摆1颗珠子呢？
学生2：是4颗，可以用4表示。
教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。
学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。
教师；大家都掌握了吗？现
在我们来学习怎么写这些数。大家看一
下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师
一
起写。
2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。
3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。
4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在
方格本上写下2。
5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。
三、练习
教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。
教师：写好了没有？
学生：写好了。
教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。
教师：好，那这节课就上到这里。下课！
利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。
1~5基数含义的认识。
加深学生对1~5基数含义的认识。
教学反思：
1~5学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于
感知
1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5
个数，通过图片让学
生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游
戏少，学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发
一些数
学游戏，激起学生的兴趣。
12
【篇二：苏教版一年级上册数学教案10的认识1教学
设计】
10的认识
教学目标：
1.
让学生能熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写数10。
2.
使学生掌握10以内数的顺序。
3.
培养学生的学习兴趣，积极参与活动，在活动中学会交流。
教学重点：
1. 熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写10。
2.
掌握10以内数的顺序。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
描述：瞧，小朋友，老师给你们带来了一个节目。（录音《数鸭子
》
配投影片10个小朋友在跳舞）
（播放完以后）现在赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！
二、自主探索
1. 出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。
学生数后，教师让学生上
台作现场数数演示，其他学生对此作评价。
（此处教师要鼓励不同的数数方法）
2. 实物操作。
圆片动手摆摆看。（摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查）
3. 拓展应用。
描述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？（小组内互说）
教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗智慧星。
4. 写10比赛。
描述：老师知道小朋友的小手一定很痒痒了，很想动手写写10吧！
别急，先看清10，说说你要怎样记
住这个10。
教师在田字格里范写，再举行写字比赛，并把写得好的字贴在书法
园地里。
5.
小结。
小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？
投影：10的认识。
三、巩固深化
1.
认数、数数（想想做做第1题）
描述：这儿有一把尺子，试着把这些数读给同桌听听，并说说你有
几种读法。
学生读后，小结：数数可以顺着数也可以倒着数。（检
查顺数、倒数的情况）
2.
游戏：火车钻山洞。
描述：刚才小朋友数得可真不错，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
（游戏方法：两个小朋友
手拉手抬起来，当作山洞，请10位同学当
司机，前面报几，后面接着往下报，如：0，1，2，---
--10或10，9，
8，----0。如果说对了，就发出：呜呜声，说错了，就喀嚓暂停。说
对了再通过。）
3. 孕伏10个一就是1个十（想想做做第2题）
描述：现在我们看看辣椒哥哥叫你们干嘛？
学生按要求数出10根小棒捆成
一捆，互相检查后，教师描述：通常
把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆
铅笔，让学生当众数数。
4.
数水果、写数字、摘水果（想想做做第3题）
描述：秋天来了，树上的果子都熟了。可多了
，有山楂、香蕉，去
数数吧，再把数出的数写在田字格里。（强调书写格式）你是怎样
数的？你
为什么这样数？（2个2个地数、5个5个地数比较快）说
对了，就摘颗水果送给你的好朋友尝尝吧！<
br>
5. 新旧交接（想想做做第4题）
先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完
后说说为什么这样做。
四、总结评价
交谈：怎么样？唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗
？
在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的？（全班互相交流）
【篇三：人教版一年级数学上册《 6—10的认识和加
减法》教案设计】
6 6——10的认识和加减法
单元教学计划
单元教学内容：
6－10的认识和加减法 （p42――――p83）
单元教材分析：
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”
、
“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容
构成。这些内容
不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是
学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接
的基础。本单
元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非
常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生
对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生
亲身经历观
察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加
减法计算的知识
表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多
种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的
乐趣。 单元
教学目标：
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数
，并会用这
些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以
内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来
表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解
决生活中的简单问题，初步感受数
学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生
等方面的教育，促进学生
在情感、态度等方面的健康发展。 单元教
学重点：
6―――10的各数的认识和加减法。 单元教学难点
1、数概念的形成
2、6―――10的加减法 单元课时安排：
1、6、7的认识和加减法
5课时 2、8、9的认识和加减法 5课时 3、
10的认识和有关10的加减法 4课时
4、连加、连减、加减混合 4
课时 期中考试及评讲 3课时 5、整理和复习1课时
6、实践活动：
数学乐园 1课时 7、训练 2课时
计 25课时
单元教案设计
1
教学内容：
教科书第42页有关6、7的数数和认数。 教学目的：
1、认识6、7,能正确地书写6、7。 2、能用6、7表示生活中的各
种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力 教学重点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培养学生的数感
教学过程：
一、创设情境
在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、
图上有些什么？
2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4、你们是怎样数
出椅子的数量的？
（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）
5、我们刚才都是按照
1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数
数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6
再数1个就
是7，7比6多1，6比5多1。 二、新授
1、认识6和7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新
朋友6和7，板书
课题:6和7的认识
2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意
的表扬，展示)
你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，
演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学
具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道
谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？
6比7小反过来可以怎么说？
4、基序数意义
（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（
2）
观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)
（3）先找一找那一
瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？
（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金
鱼？ 5、教
学6、7的写法
观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格
的上半格起笔
一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、练习48页2、3
四、
课后作业
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
教学内容：
44页――45页6和7的组成 教学目的：
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴
趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重
点：
掌握6、7的组成 教学过程; 一、引入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6
或7来表示的 二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分
一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板
书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3
种。 看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小
朋
友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？ 三、游戏巩
固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手
是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业 48页第1题
教学内容：
6和7的加减法
教学目的：
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、
初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。 3、培养学生间的合作意
识。
教学重难点：
6、7的加减法正确迅速的计算 教学准备：
小棒图，小黑板，水果图 教学过程： 一、引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗
星星？ 出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？ 你怎么知道的？根据学生
说板书算式：5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6 二、
新授
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)
谁
来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师
板书虚线，虚线表示从中
去掉，你能看图写出减法算式吗？)
独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？ 2、分组活
动
分组摆学具并写算式
3、课后练习45页看图写出算式
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？ 三、练习
1、在田字格里写算式 只写半格注意书写整洁
2、46页做一做，49页5、6、7
四、语言练习
说出生活中你见过哪些数字？