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小学数学《笔算除法》优秀教案
人教版三年级数学下册第二单元笔算除法，课本19-20页例1、
2。

1、知识技能通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过
程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方 法并能正确计算。

2、过程与方法：是学生经历一位数除两位数的计算方法的形成
过程，体验数学知识的迁移与联系。

3、情感、态度与价值观：让学生在小组合作、探索过程中获得
成 功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精
神。

在三年级上学期学习一位数除两位数表内除法的基础上学习一
位数除两三位数商是两位数的笔算除法的方 法。

通过学习理解商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理……

学生准备小棒、演示小棒、配套自制一套等。

1、口算（开火车）（逐题呈现）

120÷6= 250÷5= 300÷6= 9000÷3= 540÷9= 24÷2=

师：24÷2你是怎样想的？

【设计意图：通过练习唤醒学生已有知识 经验，复习巩固一位
数除两三位数口算方法及表内除法笔算除法的方法，为本节课学习新
课作好 铺垫，使学生学习能利用知识的迁移规律学习新的知识形成自
己的新闻知识体系，体现数学知识的系统性 】

师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？

师：为了响应国家号召，过几天就是3月12日，某学校三四年
级 的同学为迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一起去看看
吧！

1、出示19页主题图：

提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？

提问：你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问题
吗

（预设：）

生1：三年级平均每班植树多少棵？

生2：四年级平均每班植树多少棵？

……

（根据学生的回答适时板书：三年级平均每班植树多少棵？四
年级平均每班植树多少棵？）

提问：要求三年级平均每班种多少棵树？把什么平均分？算式
该怎样列呢？

引导学生说出算式并板书：42÷2＝ 并说一说想法。

2、试着口算，并汇报口算方法。（指名汇报）

师：刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果，是否正确呢？
能不能 用笔算的方法来验证刚才的结果，今天我们就一起来学习一位
数除两三位数的笔算除法。（板书课题：笔 算除法）

【设计意图：直奔主题设计除法问题，突出本节课教学重点，
通过口算的试商的方法既为计算作铺垫同时也训练学生养成先口算
的习惯，形成数感】

1、动手操作，理解算理

（1）提问：42＋2这道算式表示什么意思？

（理解把42平均分成2份，每份是多少？）

师：请同学们用准备好的 小棒分一分，看是怎样分的，每份是
多少的？并把你的分法或想法与你的同桌说说。

（师巡视并作个别指导了解情况）

【设计意图：着力训练学生进行有序思考，养成良好的数学思
考习惯】

（2）让学生演示分法并说明每份的结果。

（预设：）

方法1：先把4个十平均分成2份，每份得到2个十；再把 2
个一平均分成2份，每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21。

方法2：先把2个一平均分成2份，每份得到1个一，再把4
个十平均分成2份，每 份得到2个十；2个十和2个一合并起来是21。

师：比较两种分法，你认为哪一种分法更合理？说说你的想法。

2、学习新知探究笔算方法

（1）师：刚才同学们用了分小棒的方法再 一次验证了42＋2的
结果，那竖式怎样写呢？（师边板书边结合提问完成竖式）

师： 结合刚才的分小棒的方法，除法竖式应从哪位算起？表示
什么？商几？应写在 哪一位上，表示什么？为什么？

（2）、算式板演完后指名说说笔算的过程。

（3）、学生独立在练习本上再次演算。

【设计意图：让学生通过操作 体会计算的过程，数形结合有助
对除法笔算的理解，通过再次自己的学习对笔算的过程进行巩固】

（4）、巩固练习：36÷3= 68÷2= （指名板演）

师：观察这几道除法的计算，计算时都从哪一位算起？是怎样
算的？

【设计意图：通过练习观察比较初步体会到笔算除法的从高位
算起计算法则】

（小结）：两位数除以一位数都是从高位算起的。如果第一步
计算有余数又如何计算呢？

3、自主探究、尝试练习

师：四年级两个班共种5 2棵，平均分成2份，该怎样分小棒呢？
让我们一起来看看吧！演示分的过程。（演示）

（1）学生尝试独立计算。（巡视辅导并及时了解情况）让算得
快而 次的同学板演并汇报计算过程及想法。

（2）巩固：92÷4= 51÷3=

（3）小组竞赛（分小组计算）（呈现，以完成竖式的格式形式）

48÷2= 72÷6= 63÷3= 85÷5=

【设计意图：学生 经过差不多一节课的学习，精力可能有所欠
缺，设计竞赛活动有助调动学生学习积极性同时也活跃课堂气 氛，同
时也助学生对笔算除法方法的巩固】

（4）比较例1和例2和刚才这几道题在计算上有什么相同的地
方。

归纳总结计算方法：说一说们我们今天学习的笔算除法应先从
哪位除起？每次除得的商写在什么位置上？

【设计意图：通过对相关练习及例1、2在计算上的相同点及不
同 点帮助学生初步掌握计算方法，并进行适当的方法归结有助他们对
计算方法的进一步巩固】

1、出示P21练习四第2题，下面的计算有错误吗？错在 哪？（学
生指出错误的地方并说明自己的想法后独立改正）

师：通过刚才的练习，你有什么话要提醒同学在计算除法时有
哪些注意事项的。

2、（如有时间允许情况下）拓展延伸：三年级有90名学生，
每两人共用一张课桌 ，需要量多少张课桌？如果把这些课桌平均分到
3间课室，每间课室放多少张？

通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，请
跟同学们说说。


内容仅供参考